简介：<正>马总事发,宣布马总"双规"那天,办公室主任胡天在场。没几天,张军也被局纪检请去,说是要了解些情况,机关楼里的人们心里都明白的很,马总出事,办公室主任还能脱了干系,再说平时马总同张军称兄道弟好得像一个人似的。接替马总职位的杨总,是局机关基建处长。杨总上任当天,就在经理办公会上宣布办公室主任暂时由副主任胡天代理,处理公司这些杂七杂八的事儿,在局机关呆了20多年的杨总,心里最明白,就是老总没了几天,公司照样运转,可是办公室主任要是一天不在,那公司说不定就会有卡壳的地方。

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简介：从前在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在远行住旅馆的时候，总是在自己签名的下方，写上“每桶4美元的标准石油”字样。在书信及收据上也不例外。只要签名，就一定写上那几个字。因此他被同事叫作“每桶4美元”，而他的真名倒没有人叫，甚至很多新来的同事都不知道他的真名。

简介：王忠诚,男,汉族,中国共产党员,院士,1925年12月出生于山东省烟台布,1950年毕业于北京大学医学院。中共十五大代表、全国九届人大代表,现任北京市神经外科研究

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简介：忠诚义务已上升为一种法定的义务.公司经营者应对公司、对股东履行忠诚义务;公司经营者违反忠诚义务要承担一定的法律责任;应从法律上对公司经营者违反忠诚义务进行防治.

简介：裴度游香山寺,见一妇人祷甚度,良久始去,临行忘取所携物。度徘徊于廊庑间,见其遗忘,追付不及,留待至暮,亦不至。度持归,诘旦,复携往候之,妇果至,且泣。度问故,妇曰:“阿父无罪被系,昨告人,假得玉带一、犀带一,适过此祈祝,遂致遗忘,老父不测之祸,恐无可逃矣!”度竟出带还之。

简介：老师在教育教学的过程中少不了对学生的表扬．学生成长的过程也离不开表扬的成分。人的一生,总希望别人表扬和赞美，尤其是学生阶段．老师的表扬更珍贵更难忘．它是学生前进动力的催化剂,有时甚至会影响人的一生。正因为如此．老师的表扬就必须讲究艺术和策略,必须有效发挥表扬的激励作用,从而引导学生树立正确的人生观和价值观．

简介：二十八年前,我二哥艾思奇不幸逝世,在悼词上誉称他为“党在理论战线上的忠诚战士”。这“忠诚”二字恰当地概括了二哥的生平为人,他胸怀赤诚之心,为党、为祖国、为人民,在理论战线上尽其所能地做了许多有益的工作,坚持革命斗争到最后停止呼吸,他无愧于自己的革命的一生。

简介：在日常生活中，我们会遇到各种各样的“度”，它们表示的意义各不相同。

简介：陆宗达先生讲授古汉语课,富于启发性.他特别注意讲授学习和研究古汉语的方法.他反对望文生义,强调要关注古汉语词汇的地方特点、时代特点和作家个人的语言习惯.他的讲授清楚地显露出师承章黄学派的特色.

简介：如何把握好新闻策划的"度"是新闻策划中不可忽视的一环,也是关系到策划成败的重要因素.纵观国内较成功的新闻策划,坚持辩证地看问题是把握好度的关键,讲究宣传艺术是把握好度的中心,实现社会效果的最优化是把握好度的最佳尺度.事实证明,把握住这几个标准,新闻策划的就会发挥最大的综合效应,反之,就有可能出现传播障碍,甚至负作用.

简介：19岁的我,终于圆了儿时的梦。记得,第一次登上讲台,我就发现脚下的讲台是个崭新的土台子,虽说用石头镶得不太规则,但却有缕缕新鲜的泥土气息散发出来,让人产生一种特别的感觉特别的爱。这大概是小时候常坐田埂,

简介：溶解度是初中化学的难点之一，近几年中考对它要求大大降低，高考却经常考查溶解度知识，许多学生对溶解度概念理解不够透彻，在解与溶解度有关的习题时感到很棘手，为了让学生系统而准确地掌握该知识点，有必要对溶解度进行专题复习，研究考查形式，剖析典型习题，以提高复习的系统性、有效性，本人从以下几点对其进行系统复习，仅供参考。

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简介：“电离度”的教学内容是电解质,非电解质、强电解质、弱电解质的概念、弱电解质的电离平衡等知识的综合应用和发展,也是后边学习“电解质溶液”的基础,是本章教学的重点内容之一,与生产、生活联系

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简介：本文具体介绍利用基面旋转法、代数法建立被测平面的理想要素即评定基准的方法和步骤,从而求出被测平面对其理想要素的变动量,即平面度误差。

简介：近年来,在小学数学教学研究中出现了一个新名词,叫做“铺垫”。在汉语里,“铺垫”这个词的意思是十分清楚的。但在数学教学里怎样解释,尚未见到确切的表述。我认为在讲解新知识时先作些过渡性的准备练习,或者在前一个教学内容里安排一些为后继学习作准备的内容,应该是教学中“铺垫”的大致含义了。那么“铺垫”的目的是什么呢?我看不宜就事论事列出几条,应该有一个前提,这个前提就是我们的教学思想、教学观念。如果我们的教学思想、教学观念还停留在陈腐的“填鸭式”教学上,还是以教师为中心,把学生当作瓶瓶罐罐,还是教师讲,学生听,教师示范,学生观看的教学方法,那么,“铺垫”的目的就只能是为教师讲课扫除一些障碍,其作用不会很大。欣喜的是,持有这种陈腐教学思想的人已不多见,许多教师的教学观

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