简介：摘要：毛蓓蕾老师在《心之育》中向我们阐述了这样一个观点：以心育人。在教育学生过程中，任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定；它不是溺爱，还夹着批评。播下爱的种子，更需要不断的实践去持续与检验。

简介：从社会层面的角度讲，和谐意味着人际关系和谐；从个体的角度讲，和谐意味着身心关系的和谐；从生态文明的角度来说，和谐就意味着人与自然的协调发展。一个和谐社会，虽然离不开人与自然的协调、个人内心世界的调整，但最根本的在于人与人的和谐。创建和谐校园的最终目的是为人的发展提供良好条件和境遇，也是构建和谐社会的时代要求。

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简介：摘要:教育是国家发展的基础事业，一直以来都是国家重点关注的对象。在学校教育中，班级文化建设是一个班级教育的集中体现形式。作为一名农村中学的体育老师兼班主任，我深刻认识到班级文化建设的重要性。所以本文就心育有形育心无痕--谈体育课堂如何高效助力班级文化建设进行研究，以便在体育课堂中，充分挖掘班级文化内涵，积极优化班级建设的举措，进而助力体育教学与班级建设更上一层楼。

简介：摘要：中学诗词教学是培养学生文化素养和审美能力的重要途径。在班级教学中，教师要回归于课程的育人本质，利用诗词培养学生的全面素养，使每个学生能够在学习中有良好的体验以及收获，真正热爱上诗词的学习，提高语文教学的效果。基于此，本文也以此通过诗词育心的理念进行实践教学，开展清流县城关中学诗词教学活动，以供参考和采纳。

简介：摘要：新的教育时期下，如何提升高中学生的心理健康水平成为教育界关注的重要问题，高中学生面临较重的学业压力、人际交往压力等，若这些压力得不到有效缓解，高中学生很难维持良好的心理健康水平，不利于其提升学业成绩和实现身心健康成长。文章将分析维护高中学生心理健康的重要性，探讨高中学生心理健康发展现状，结合五育并举、融合育心理念提出维护高中学生心理健康的具体策略，为高中心理教师提供工作优化路径。

简介：学生的健康包括身体健康和心理健康,良好的心理素质是人的整体素质中的重要组成部分。由于体育活动有其独特的功能,能培养学生坚毅顽强、镇定自若、勇于拼搏、团结协作等精神品质,因此在体育教学中渗透心理教育具有一定的科学性,这就要求体育教师要在“育体”中“育心”。在体育教学实践中,我认为可从以下几个方面来培养学生良好的心理素质。

简介：

简介：【摘要】随着我国新型肺炎疫情防控步入新阶段，中小学生重返校园并恢复线下教学。三年多的疫情不仅威胁了中小学生的身体健康，也在认知能力，情绪表达，行为习惯和学习发展等方面对他们造成了不同程度的心理影响。孩子是祖国的花朵，如何在“后疫情”时代 呵护孩子们的心灵，为他们的成长护航是每一位教育工作者亟待深思的命题。

简介：摘要：小学班级建设中，班级文化的建设是一个至关重要的方面，而人本主义的班级文化建设则是班级文化建设的理念核心。因此在班级文化建设中必须体现立德树人这一原则，加强对小学生的思想教育，让学生能够形成良好的道德品质。班级文化建设要走进学生的心灵，就需要深入学生生活，了解学生的生理和心理特征。只有这样，才能真正有效地进行班级文化建设。

简介：摘要：随着新课标对初中语文教学要求的不断提高，在当前初中语文教学课堂中，教师需要认识到诗词鉴赏在语文中的重要性，并且将育新目标渗透于诗词教学的各个环节中，为了提升学生的学习效率，帮助学生形成正确的价值观念和爱国情怀，为学生今后的发展奠定坚实基础。本文也以此通过探讨如何在初中诗词教学中开展针对性的教学策略进行分析，以供参考采纳。

简介：摘要：党的二十大报告明确提出，“要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。对老师们的德育工作提出了更高要求，新时代教育教学模式下，德育工作不停变化，纷繁复杂，对德育的相关研究资料多如山海。纵览研究材料和深入现实，不难发现很多研究在空喊“德育”，将德育高高在上，怎样让德育接地气是本文研究的重点。

简介：摘要落实立德树人根本任务，在教育教学实践中渗透加强心理健康教育，帮助学生揭示心育内容，感受心育滋润，接近心育目标。通过创建课堂学习的心理气氛，营造课堂教学氛围，创设“心理一教育”平台，推进班级团队活动，增强家校协作，让学生亲身体验等，实现学生的学习和心理健康教育相互渗透，提高教育教学质量，以培养学生良好的心理素质。

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简介：摘要教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。本文先是教师通过细致观察发现问题，后来运用班队课这样的平台循循善诱，努力维护学生心灵的健康。

简介："心育"即心理教育或心理素质教育.心育是"以人为目的"的教育本质的回归.心育要培养受教育者的心理素质,使之成为有主体意识、主体能力、主体人格的和谐的完整的人.心育注重实践,注重过程;强调对全体受教育者进行全面的心理素质教育;强调与德育、智育、体育、美育等的紧密联系及全面渗透.所以,心育具有主体性、实践性、全面性和整体性.心育的这些特征决定了它在教育教学中的独特性和不可替代性.

简介：百年老校孕育百年文化,天津市第二十一中学(以下简称二十一中学)一直行走在品质化发展的道路上。包容并蓄、发展创新,追求真理、科学求实,中西兼容、智体兼备,日新月异、至善至美,这些内在精神的熔炼提升了学校文化品位,形成了诸多办学亮点,尤其是心理健康教育,已然成为这幅百年画卷的点睛之笔。

简介：摘要：班级文化的有效建设能够在学生正确价值体系搭建以及良好行为习惯的养成方面有着重要的意义，以文化浸润学生道德思想素养，潜移默化间践行班级品德教育，真正实现以文化魅力外化学生优良品质的塑造。本篇文章以阐述“以文化人，育德润心 ”开展意义入手，而后深入分析现如今班级文化建设实践过程中的不足，从而对症下药，以文化建设和传统文化浸润实现品德教育的有效落实。

简介：【摘要】教育的本质是心灵的教育，特别在“双减”政策下，我们始终把心理健康教育放在教育工作首位，本文围绕学校各项教学工作和特色活动的情况，将“心育”与“五育”有机融合，以德立人、以智育人、以体健人、以美化人、以劳塑人，特色化地开展心理健康教育工作，塑造学生的健全人格和优秀的道德品行。