简介：〔摘要〕教材是德育教育的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂德育教育的前提。我们要在教学中有效地实施德育，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。

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简介：摘要加强语文教学的德育渗透，是提高学生思想道德素质的重要途径。挖掘教材内容，充分发挥语文学科的德育功能。具体从以下几个方面着手抓起（1）深入钻研教材，挖掘德育因素；（2）创设教学情境，注重情感熏陶；（3）加强朗读指导，以读传情悟道；（4）开展实践活动，提升思想素质。

简介：本文以译林版《牛津初中英语》为例,挖掘、利用教材中的德育因素,从四个方面让学生有意识地体验教材中的德育情感,从而培养学生良好的思想道德品质。

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简介：英语作为一门语言，其本身就有丰富的文化内涵，英语教材中亦蕴含着丰富的德育内容，并且具有人文性、实践性的特点。教师能否有效地运用教材中的德育素材进行德育渗透是英语学科教学是否成功的重要指标。

简介：学校教育的核心工作是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，而正处于青少年时期的中学生，其心理、生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时，能否全面认识、理解、分析问题，不仅是部分人的问题，也是一个社会问题。近年来青少年违法犯罪呈逐年上升趋势；厌学队伍也日渐扩大；日常行为极为不规范等已成为严重的社会问题，应引起全社会的关注和思考。

简介：初中地理新教材的德育内容主要包括辩证唯物主义教育、正确的资源观、环境观、人口观教育、爱国主义和国情、国策教育等.在教学活动中,我们要围绕这些德育内容,深入挖掘教材,树立学生正确的人地关系观念,培养学生的爱国主义精神.

简介：摘要：教材是开展教学活动的主要资源，其中蕴含着丰富的德育功能，尤其是语文学科教材，这种特性在一、二年级教材中体现的不明显，到小学中高段就突显出来，德育渗透的形式以单元主题的形式全面体现出来，重点培养小学生的社会态度以及良好的行为习惯。本文就语文教学中德育渗透作为研究对象，进而培养学生具备良好的社会态度、人格、品德以及交际能力等，最终实现育人的教学效果。

简介：【摘要】：作为教师，要全面贯彻落实国家“立德树人”的根本任务。德育教育是英语学科教学中不可缺少的重要部分。本文从培养学生爱国情怀、倡导健康生活方式、培养学生文明行为三个方面探讨了如何在英语教学中提升学生道德品质和综合人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

简介：摘要: 德育是实现教育目的的条件和保证。显性德育是目前小学德育的主要方式，但学科渗透德育是小学德育教育的重要组成部分。本文以译林版4A Unit4 《I can play basketball》的教材为例，分析了如何优化小学英语教学的德育教育以及实践的相关策略。

简介：摘要：基于新时代的教育背景下，立德树人理念的深入，让更多人开始关注学生思想道德品质的培养，也成为了教学实施的主导方针和原则。语文是学生学习其他学科的基础，语文教材理念的文章具有深远的道德思想，思想观念正在形成时期的小学阶段，利用语文教材中的内容，能够有效进行德育渗透，既教育学生语文基础知识，而且让学生在阅读中获得情感与思想，学习高尚品质，培养优质内涵，从而为社会的发展、综合人才培养奠定基础。对此，本文就讨论小学语文教材中德育渗透的方法，促进课堂的高质量以及学生综合品质的提高。

简介：摘要：对于小学生而言德育课程的内容是进行教育教学活动中必备的，因为德育的教育有助于学生的身心健康发展。小学音乐的教学与德育教育互相关联，教材中的德育内容融合音乐进行教学，在小学音乐教材中,对小学生进行爱国主义和集体主义精神教育、审美以及良好道德品质的培养等方面有重要作用。本文以人教版小学教材为基础研究对象，对小学音乐教材中德育内容对学生发展影响等进行探究[1]。

简介：贯彻文化养成和生活养成原则，改革各级学校德育教材编写体例，在德育及相关教材内容的选择上，注重自然知识、人文知识、社科知识的合理布局，培养学生优良的知识结构和健康的主体人格。促进学生的全面、自由、和谐发展，是增强学校德育实效性、培养优良社会公民的有效途径和方法。

简介：小学地理教材中蕴有许多德育因素。如果认真发掘,不仅能有效地渗透德育,还能促进学生学习地理知识的积极性。(一)地理知识是渗透辩证唯物主义思想的活材料从心理上看,小学生正处于世界观形成的阶段,感性材料比之理论教学对儿童形成正确世界观更为有效。小学地理课本中,有许多这样的材料。例如“地球仪”一课教学,教师要讲解我们

简介：编写一套具有中国特色的中小学德育教材，这是我国课程改革深化的必然，既是中小学教材建设的愿景，也表现出我们的文化自信和教育自觉。在教育改革和发展的今天，我们应当有这样的崇高追求和探索行动。具有中国特色的德育教材一定是植根于中华优秀传统文化土壤中的，是在中华优秀传统文化中生长起来的。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思维力和行为力萌芽的启蒙关键期，在这一阶段对他们的言行进行多层次的牵引和辅助，有助于打开学生的感官和思维，让他们接受知识的灌溉和感染。对此，本文也将以小学阶段的学生成长为切入点，立足于数学课堂的设计，从教材中挖掘有效的知识和素材，探讨小学数学德育渗透的重要意义，分析课堂教学发展现状，解释德育渗透的基本遵循和方法论，并提出具体的渗透对策与途径，希望能够给教师带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。