简介：《论持久战》是毛泽东在中国抗日战争初期发表的一篇最为著名的论著。它客观地分析了当时的形势,为抗日战争指明了方向,鼓舞了中国人民的斗志,终于使中国革命力量实现了从弱到强的转换,取得了抗日战争的全面胜利。这篇著作是引导中国抗日战争取得胜利的法宝,更是充满着辩证思想的不朽之作。通过对毛泽东《论持久战》中日双方军事力量强弱转化过程的分析,阐述了毛泽东关于如何看待敌我双方力量强弱,如何实现我军力量由弱到强转化①。认真理解毛泽东的强弱转化思想对今天社会发展,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。

简介：如图形势，黑方兵种齐全，除士卒外，其余都是双双成对。红方有一士护帅，其余却是五个小兵。而且三个小兵尚在原来营地未动，只有双兵在敌营左右攻城。论子力相差悬殊，但小兵配合默契。先将两门黑炮轻易拆毁，然后威胁老将，致使黑方疲于救驾，则红方后援的小兵巧妙渡河，协同参战，达成议和。弈来别有趣味，

简介：《我不是最弱小的》一文讲了萨沙与家人外出度假，突遇暴风雨，父亲把雨衣让给母亲，而母亲又把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙把雨衣盖在了娇嫩的蔷薇花上。根据这一教学内容，我们往往把“保护弱小者”设定为我们课堂教学的主旋律，

简介：“板眼”与强弱易凤麟明王骥德《曲律》说：“凡盖曲，句有长短，字有多寡，调有紧慢，一视以板眼为节制，故谓之板眼”。如解释为一视以板眼为节制的话是很能突出板眼说的。从历史的记载来看，“板眼”之说法历来只节制乐曲。一首乐曲规定只击几板，其余为眼。但并不说明...

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简介：1.根据元素在周期表中的位置判断(1)同周期元素自左至右,元素的金属性依次减弱.如金属性:Na>Mg>Al;K>Ca>Ga>Ge.(2)同主族元素,自上而下,金属性依次增

简介：中学化学中除酸具有酸性、碱具有碱性外，还有许多具有酸性或碱性的物质．比如盐溶液就因其水解呈现一定的酸碱性．酸碱性强弱怎样比较呢？

简介：双重否定句语气强弱辨江苏东台市三仓中学陈友良双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。人教版初中教材在汉语知识短文“句式的变换”中也说：“用双重否定句式语意更重一些，语...

简介：活动目标：1、体会音乐中的强弱、认识f强音记号、p弱音记号。

简介：一、根据同一氧化还原反应方程式进行判断要依据氧化还原反应方程式比较物质氧化性、还原性强弱,应首先根据化合价升降,找出

简介：在中学化学涉及的各类物质中，酸始终是贯穿整个中学化学的重要物质，地位可谓举足轻重．其包括无机氢化物酸、无机含氧酸和有机酸．在一些习题中，常有关于一些酸类物质酸性强弱的比较和判断。现归纳总结判断酸性强弱的各种规律并解释．

简介：鉴于金属参与化学反应的条件不同，致使金属性强弱有多种不同适用范围的衡量标度。从而阐明了在不同条件下Pb和Sn的金属性强弱不一致的原因。

简介：未来豆类期货将会呈现什么样的走势？如何把握住农产品品种间的套利契机？纵观近两个月国内大宗商品市场,投资热情＂冷热不均＂,农产品与金属行情呈现些许分化。受累于宏观经济数据不振、美指持续反弹,多数工业品显露疲态,而农产品得益于＂政策市＂、＂天气市＂的潜在支撑,成为商品市场眼中的价值洼地,吸引买兴。农产品板块震荡重心整体上移。其中，豆粕、鸡蛋等饲料养殖品种走势尤为抢眼。除了新品种上市带来的资金关注之外，饲料原料成本高企、饲料行业补库、H7N9禽流感后家禽需求的恢复共同助力饲料养殖品种的稳步攀升。接下来一个月，各自迥异的基本面，或令部分农产品品种投资热情升温，为农产品品种间套利操作提供契机。

简介：“阳痿”属于男性性功能障碍。它是指虽有性交的欲望，但阴茎却不能勃起，或虽能够勃起，却不能维持足够的硬度或时间，以致不能完成正常性交活动的一种表现。它与所谓男子的“阳刚之气”并没有直接的关系，更不能作为一个男性体魄、体力好坏的衡量标准。从望文生义的角度，“阳痿”两字本身容易引起误解，因此目前许多学者认为，直接使用“勃起功能障碍”来描述这种表现更为恰当。

简介：当代书法批评与书法创作颉颃前行。只是，书法创作的感性特征与理论批评的理性特征，在一个阶段并肩而行，在另一个阶段渐行渐远。

简介：摘要：长期以来，志丹县坚持实施“统筹城乡、优化结构、转型发展、富民强县”战略，始终把农村饮水安全工作作为重要民生工程，纳入重要议事日程，放在突出优先位置，特别是脱贫攻坚以来，志丹县认真贯彻习近平总书记关于“两不愁三保障”及饮水安全的重要论述，坚决落实中省市决策部署，始终把脱贫攻坚饮水安全作为最紧迫、最重要、最严肃的政治任务，坚持力度不减、队伍不散、政策不变、监管不松，按照“因地制宜、科学规划、宜井则井、宜窖则窖、查漏补缺、先急后缓”的思路，以进一步巩固提升全县农村饮水安全保障水平，完善农村饮水安全运行管理体制，着力解决好农村饮水安全易反复、监管差的问题为目标。

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简介：【摘 要】 数学抽象能力是六大核心素养之一，在数学知识的形成和应用中起到至关重要的作用。高中数学内容难度大，梯度强，深度不好把控。学生拥有数学抽象能力，可以更好的掌握高中数学知识，同时也能提高学生的观察、归纳、分析、解决问题的能力，而对数学抽象能力的评价能促使学生更好地理解数学概念、命题、方法和体系，有利于进一步去认识、理解、掌握事物的数学本质，也能够对教师教学起到很好的指导作用。