简介:摘要目的研究分析小儿弱视在临床治疗过程中心理护理的效果及影响。方法选择2016年2月至2017年2月来我院接受临床治疗的120例小儿弱视患者,利用随机数字法将这120例患儿分为两组,其中对照组60人,观察组60人,针对两组患儿的临床治疗情况以及对临床护理的满意程度进行对比与分析。结果观察组患儿与对照组患儿相比,在临床护理满意度及有效率方面存在明显优势,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对小儿弱视患者实施心理护理措施,可有效提升小儿弱视患者的临床治疗效果,同时对临床护理的满意度明显提升,有效降低了医患纠纷的发生率,有临床推广及应用的价值。
简介:摘要目的分析探讨儿童屈光不正性弱视的治疗效果及影响因素。方法选取我院2016年3月到9月间到我院就诊治疗的屈光不正性弱视患儿141名(共268眼)作为研究对象,按照患儿的散瞳验光结果等给予不同的治疗,跟踪其治疗效果,评价其影响因素。结果141例患儿(268眼)经一年的治疗后,基本痊愈105例(207眼),进步22例(36眼),无效14例(25眼),治疗有效率为90.07%(按眼数计算为90.67%)。年龄越小、采用综合疗法、依从性好、近远视性屈光不正性弱视患儿的治疗效果明显优于其他类型,比较有统计学差异(P<0.05)。结论在弱视早期即采用综合疗法对近远视性屈光不正性弱视患儿进行治疗可以取得比较理想的治疗效果。在这个过程中,医护人员、家长等应该耐心指导患儿完成训练,提高治疗依从性。
简介:摘要目的总结双眼调节等量同步训练在屈光参差性弱视治疗中的疗效。方法收集2016年6月—2017年12月我院收治的屈光参差弱视患者30例(51只患眼)临床资料,随机分为对照组15例(25只),观察组15例(26只),两组患者均接受规范屈光不正矫正检查、配镜,并同时展开健眼的遮盖治疗,完成3D多媒体视觉训练系统综合疗法,在此基础上观察组依据患者视力功能检查表现,增加双眼的视功能训练,比较两组患者疗效。结果(1)观察组治疗总有效率(96.15%)明显高于对照组(76.00%),差异具有统计学意义(P<0.05);(2)观察组视力进步时间(13.65±5.79)d,治愈时间(33.79±13.52)d明显短于对照组(32.97±12.85)d、(59.13±16.15)d,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论双眼调节等量同步训练应用于屈光参差性弱视的治疗中确有较好效果,有助于提升患眼的治疗效率,缩短视力及患眼的恢复时间,具有临床推广应用价值。
简介:摘要目的探讨视知觉学习对近视性弱视患儿屈光度增长的影响及护理对策。方法选取2016年7月—2017年7月于我院行近视性弱视治疗的患儿70例(118眼)作为研究对象,随机分为对照组(35例,60眼)和观察组(35例,58眼),对照组给予传统治疗,观察组给予视知觉学习疗法,比较两组患儿治疗前后近视屈光度变化及弱视治疗疗效。结果观察组患儿屈光度增长幅度明显低于对照组且弱视治疗有效率显著高于对照组(P<0.05),两组患者重度弱视患眼屈光度增长率显著高于轻、中度弱视眼(P<0.05)。结论视知觉学习对于改善弱视症状疗效显著,且对轻度弱视眼屈光度的影响较小,是一种治疗近视性弱视较为有效的治疗方法,可在临床治疗中加以推广运用。