简介：随着我国老龄化的深入和家庭结构变迁的冲击，家庭养老这一传统模式面对着越来越多的压力和挑战，而作为家庭照顾者主力军的老人配偶和成年子女的需求却一直没有得到足够的重视。本文借鉴美国和澳大利亚针对家庭照顾者的服务经验，提出我国居家养老服务对象不能仅仅局限在老年群体，也应该包括老年人的家庭照顾者，这种延展性服务能有效解决目前我国家庭养老模式的困境。

简介：在工作面回采过程中，大量揭露中，小型断层，其落差及产状已基本确定，但其向工作面内部延展长度却无法控制，给工作面正常安全过断层造成影响。下面根据潘三矿多年采掘资料，利用数学分类回归的方法，找出潘三矿已经揭露的中．小型断层的落差与延展长度的关系，以指导生产单位在回采过程中安全顺利通过中、小型断层。

简介：20世纪八十年代以来,随着社区体制改革的深人发展,社区组织网络和权力秩序的变迁呈现出微观化的变化态势和特征.党的十八大以来,尤其是党的十九大之后,党和国家的机构改革全面深化,城市社区的组织形式和权力结构也将发生深刻的变化,这种变化对党的全面领导体制必将起到重要的促进作用。

简介：西方马克思主义之所以成为上世纪最重要的哲学思潮之一，主要在于其批判理论的开启和建构。目前，学界很多人认为西方马克思主义已经退潮，甚至终结。然而，我们也必须承认，这一直接而鲜明地以批判理论为主旨的哲学思潮，其影响在当代仍在继续和延展。这主要表现为：以霍耐特为代表的第三代法兰克福学派向“承认理论”的转向，后现代马克思主义对空间批判理论的建构，后马克思主义与正统马克思主义的决裂，第二代女性主义对男权主义的穿破，以及情境主义的马克思主义对景观社会的批判。

简介：儿童文学在幼儿教育的五大领域中不仅关乎语言教育,其他四大领域也多以儿童文学形式展现,同时儿童文学素养的养成非一日之功,我们在儿童文学日常课程教学之外,充分引导学生兴趣,利用各种途径,建构了“导引兴趣—指导方法—夯实技能一展示成果”的教学课外延展模式,以多维多元的角度进行儿童文学学习,多姿多彩的形式展现儿童文学学习,建构了一个立体化的、全方位的课外延伸性学习模式,成为了儿童文学常规课程的有益补充与巩固,由此强化了学前教育本科专业学生儿童文学素养、教学科研实践能力,培养了“有业”、“乐业”的新型人才.

简介：该文主要分析中国土地复垦目标与内涵扩展的趋势,提出与土地复垦目标重设与内涵延伸相适应的资金保障体系构建建议。通过结合使用文献研究法和比较分析法研究认为,新环境下中国土地复垦不仅仅是将损毁的土地进行修复,应该是生态保护、生物多样性、社会与经济关系的综合恢复过程。未来中国土地复垦的目标和内涵在国家粮食安全、新型城镇化和生态文明三大战略下进行目标重设和内涵延伸是必然趋势。多元化资金保障需要考虑区域差异,需要构建多元化资金来源保障、综合与差异化标准设定及土地复垦基金体系。

简介：从律师所直击的互联网典型案例为切入点,深挖其精髓要义,顺言互联网产品、技术/交易架构以及商业模式顶层设计,进而提出将法律技术植入互联网企业的每个维度,以求延展青年律师之强度、宽度、深度、高度及力度思维,拓展青年律师服务领域,助力其供给侧结构性改革.

简介：张曼撰文指出，国内学界对发展性课程评价以及评价制度建设讨论较多，而鲜有学者论证发展性课程模式本身和发展规律及变化。国外最新理论研究表明，社会改良主义是发展性课程模式的理论基础，而课程评估、课程检测和课程框架是支撑这一模式良好运行的重要保障。对此，我国在未来课程改革中应积极吸收国外经验，在课程功能、课程内容和教学方式三方面进行有益尝试和实验。在转变课程功能方面，教育的基本作用应首先保障学生在天资、

简介：文章分析了我国现行的教师评价导致教师片面发展的原因，以此为基础探讨了促进教师和谐发展的发展性教师评价的内涵、原则、方法以及实施过程中要解决的问题，并尝试设计一个发展性教师评价的指标体系。

简介：研究美国国内气候变化法律与政策,对中国来说有策略意义和效仿意义。美国近年来应对气候变化的主要发展历程可以分为三个阶段:美国气候变化法律与政策在三个阶段表现很不相同。从美国法律与政策的主体来区分,美国联邦政府、地方政府、企业与个人在气候变化问题上发挥的作用不同。美国联邦政府在布什政府倡导下,相关政策具有几大特色,而且专门法律正在迅速变化和突破中;美国地方政府气候变化法律创新工具丰富,区域合作活跃;企业自设减排目标,个人也积极参与气候变化诉讼。

简介：社区营造在20世纪中期以后逐渐兴起并得到越来越多的关注和实践,中国台湾、日本、巴黎等地积累了很多实践经验,成为开展社区营造的典型代表。本文从社区营造的基本内涵着眼,结合中国台湾、日本和巴黎三地的社区营造实践经验,从＂发展性＂的角度对社区营造进行探讨和分析,并归纳和探究海外社区营造的发展性视角及其对我国社区营造的启示,期望能够更多地从实质性和全面的发展的角度去看待和探讨社区的经营和建设。

简介：教学评价是高校教学工作中不可缺少的一个重要环节，它的改革，有利于不断提高教学质量。高校中，以往的奖惩性教学评价弊端日益显露出来，已经不能适应当前教育发展的需要。因此，一种较为新颖的、先进的发展性教学评价被人们提出来。然而高校在践行发展性教学评价的过程中，需要明确发展性教学评价与奖惩性教学评价的关系、发展性教学评价的主体多元性、方法多样性、本土化、教学元评价、民主和谐氛围的营造等若干问题，从而有利于进一步提高高校教学质量。

简介：发展性评价是随着评价实践和理论发展而逐渐兴起的一种教育、教学评价思想，它以促进评价对象的发展为根本目的。个体的生命是独特的个性化的存在，高等教育也应该是一种个性化的教育，是引导个体生命独特性发展的教育。文章在分别探讨个性化教育和发展性评价的理念基础之上，提出利用发展性评价促进大学生个性化发展，在发展性评价实施过程中以个性化教育为导向，从而促进大学生的全面发展。

简介：<正>我国高校心理咨询工作起步于80年代中期。短短的几年内,它已由涓涓细流汇集成一股引人注目的浪潮,并在不断壮大。可以预测,高校心理咨询工作将成为90年代高校学生工作的一大特色。一、高校心理咨询发展背景高校心理咨询工作在我国的发展有其理论背景,时代背景和大学生现实需要的背景。首先是欧美、日本、港台的高校心理咨

简介：大学生的社会适应能力是大学生综合素质的重要组成部分，不仅关系到大学生自身的成长和发展，也关系到高等教育和社会的稳定。本研究在积极心理学的理论基础上，整合了积极心理学、艺术治疗和心理健康教育的优势资源，以发展性艺术治疗介入大学生社会适应教育研究，并进行了相关的教学实验。结果表明，学生的社会适应能力水平得到了显著提高。

简介：发展性教师评价重新审视教师的地位和作用，体现了时代对教师的要求，适应了教师角色的转变。学校行政在进行评价管理时，首先应当思考、研究如何科学地做好教师评价。引入这种“以人为本”评价机制，是教育管理发展的需要，也是教师成长的需要。