简介：廖世承先生在办学过程中，非常重视学生健全人格的养成和发展，在实践中不断探索、不断研究，形成了系统的人格教育思想。廖世承先生的人格教育思想，不仅对当前学校教育中如何培养德、智、体全面发展的人有直接的现实意义，对学校的政治思想工作更有借鉴作用。

简介：廖世承先生是上海师范大学首任校长,在上海师范大学建校60周年之际,文章从＂办好师范院校的基本原则、师范院校的基本使命、师范生的基本训练＂三个方面对廖世承的师范教育思想和实践进行了系统阐述,以期对我们新时期办理师范教育有所启示。

简介：1920-1940年代,廖世承先生在我国中学教育领域开展了全面探索,在学制改革,分科选科制,教学与课程改革,人格陶冶、学校管理等诸多方面作出了重大贡献,体现了廖世承一生坚持教育实验,实事求是的科学务实态度,展示了廖世承民族精神与科学精神交融贯通的办学风采.

简介：廖世承高等师范教育思想初探华东师范大学张振助廖世承（１８９２－１９７０）是我国现代著名的教育家和心理学家。自从１９３８年创立我国第一所独立师范学院起，他长期致力于我国高等师范教育事业。建国后，又先后参与了华东师范大学、上海第一师范学院和上海师范学院的...

简介：我始终认为在旧社会的学制中,'壬戌学制'是差强人意的。第一、改制的目的是为了:(1)缩短小学年限,取消大学预科,延长中学年限;使中小学衔接,中学和大学的关系有所改善,各级学校的课程得合理安排。(2)关于我国学龄儿童的年龄分期问题,现在还没有一致的意见。按照习惯,把它分为学龄初期、中期和晚期。初期约相当于'六三三制'的小学,中期相当于初中,晚期相当于高中。所以'六三三制'是附合我国学龄儿童的身心发展的。

简介：<正>廖世承(1892-1970)字茂如,江苏人.青年时期即有志于教育事业.1915年在清华高等科毕业后,去美国学教育学与心理学,获硕士、博士学位.1919年回国后在南京高等师范、东南大学讲授"中等教育""教育心理学"等课程.1920年兼任南京高师与东南大学的附中主任(即校长),(南高后来并入东大,中学即称东大附中),开始对

简介：廖世承作为国立师范学院的创办者，对师范教育的理念和实践都作出了可贵的探索，极具自己独到的创见和实绩，尤其是他对师范教育独特性与专业性的强调与主张，对师范教育的使命和师范生品行、人格、精神的理解与重视，具有“当代性”理论价值和实践意义。廖世承对社会教育工作的重视也值得我们关注。在一个后现代和互联网时代，我们应该对廖世承有关师范教育的理论与实践负有同情性的理解和超越“时代精神状况”的解读。

简介：<正>今年6月14日是已故上海师范学院院长廖世承先生诞辰一百周年纪念日。廖世承先生是我国著名的教育家,为纪念廖先生及宏扬祖国的教育事业,今年十月,我校将举办一系列纪念活动,届时还将邀请全国部分教育界知名人士来我校。廖世承,字茂如,上海市嘉定县人。生于1892年6月14日,逝世于1970年10月20日,终年78岁。1908年,他高小毕业后考入邮传部高等实业学堂(即南洋公学)中院学习。1912年,考入北京清华学校。1915年,廖世承和同学诸人一起赴美留学,在勃朗大学插入二年级学习,4年内读完了6年学程,而且成绩优异。在勃朗大学不仅获得学士与硕士学位,而且还通过了博士考试。廖世承是我国现代最早获哲学博士学位的留学生。廖世承1919年回国,同年8月受聘于南京高等师范学校(后改为东南大学)教育科教授,主讲“教育心理学”、“中学教育”等新课程,很受学生欢迎。我国最早的心理实验室,于1920年分别在北京高师与南京高师建立,廖世承参与南京高师心理实验室的创建工作,并在我国首先用智力测验法测验投考的学生和在校学生,1921年,他

简介：在廖世承先生诞辰120周年之际，文章阐述了廖先生关于教师素养的思想和实践，谨以此作为纪念。文章以廖先生身处的时代为背景，以廖先生为教育奉献全力的历程为轨迹，逐一细述了廖先生是如何融汇古今中西推阐教师素养，如何在创校办学中重视教师素养，如何在师资培育中紧抓教师素养，又如何终身服务于教育以做到率先垂范、立己达人。贯穿廖先生一生的教育实践凝聚出了其教师素养观。廖先生教师素养观的核心是师爱、教育信念、服务精神。

简介：上海师范大学首任校长廖世承先生曾于1915—1919年在美国布朗大学攻读教育学和心理学，成绩优异，相继获得学士、硕士、博士学位。同时，廖先生在美国完成了道德判断和智力诚实这两个非智力测验，在非智力测验方面作出了世界领先的贡献。廖先生的非智力测验具有鲜明的特点。

简介：廖世承先生是中国现代教育史上著名的教育改革家和心理学家，是上海师范大学的第一任校长。为弘扬廖世承先生的教育思想，更好地发挥廖先生教育思想的当代价值，上海师范大学于2012年6月14日隆重举行了廖世承诞辰120周年的学术研讨会，围绕“廖世承教育思想的当代价值”展开了热烈研讨。中国教育学会副会长、华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授、上海市教育委员会副主任袁雯等领导，来自于廖世承生前工作单位东南大学附中、光华附中、圈立蓝田师范学院、上海师范大学的代表，廖世承先生的家属代表和学生代表，以及五个省市的廖世承教育思想研究专家共100多名代表出席了会议，研讨会收到全国各地的廖世承研究论文30多篇。

简介：　　1982年7月25日,《人民日报》发表了廖承志同志致蒋经国先生的信.这封信情真意切,文采斐然,海内外传诵一时,反响很大.　　台湾回归祖国,完成祖国统一大业,是全国人民及海外侨胞日夜盼望的大事,也是全世界人民所期望和关注的.中国共产党从国家民族的全局利益和长远前途着想,提出了实现第三次国共合作的主张和一系列合情合理的具体政策.廖承志同志于1982年7月24日在蒋经国罹病时写给他的这封信,就集中体现了中国共产党在对待祖国统一这个问题上的情感、态度和方针.这封信无论从情感方面还是从义理方面来说,都是公私并举的:一方面畅叙旧情,充满怀念和殷切的希望;一方面晓以大义和利害.可谓情理兼有,文质兼美.……

简介：廖承志在当代中日关系的发展中是一位起过特殊作用的人物。中华人民共和国成立后，由于日本吉田政府追随美国，对中国采取了孤立、封锁和遏制的政策，中日两国之间处于隔绝状态。为了恢复、改善和发展中日友好事业，廖承志运用“两个区别”的对日方针，开启了中日民间外交，促进民间外交向半官半民外交的转变，为最终实现中日邦交正常化奠定了坚实基础，作出了重大贡献。

简介：廖胜，男，生于1966年3月，四川省内江市人，中共党员，教授，绵阳师范学院首届教学名师。绵阳市历史学会常务副会长，绵阳市旅游协会副会长兼教育分会会长，绵阳师范学院旅游发展与规划研究中心和企业服务研究中心主任，四川师范大学历史文化与旅游学院客座教授。现为历史文化与旅游管理学院副院长。

简介：

简介：“能到现场就不在会场。”这是48岁的廖俊波生前常挂在嘴边的话。他先后担任政和县委书记、福建南平市副市长，“心系群众、忘我工作”。2017年3月，工作途中不幸发生车祸，因公殉职。如何让百姓脱贫致富，是廖俊波生前最记挂的一件大事。政和县曾是福建最穷的县，没有高速公路，甚至没有红绿灯、斑马线。2011年，廖俊波上任县委书记后，决心建设开发区，带领百姓致富。他穿上运动鞋，背着地图，带着人在荒山、河滩里转，最终敲定了一片山地。面对村民对征地的顾虑，廖俊波一户户上门谈心。3个月后，终于落实了开发区用地。

简介：原文仲尼适楚,出于林中,见痀偻(1)者承(2)蜩(3),犹掇(4)之也。仲尼曰:“子(5)巧乎!有道(6)邪?”曰:“我有道也。五六月,累(7)丸(8)二而不坠,则失者锱铢(9);累三而不坠,则失者十一。累五而不坠,犹(10)掇之也。吾处(11)身也,若厥株枸(12),吾执臂也,若槁木(13)之枝。虽(14)天地之大,万物之多,而唯蜩翼之知

简介：摘要生命有限，阅读无限。读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的厚度。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，阅读能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，作为教师要更新知识，更好地适应工作的需要，多学习，交流读书心得，丰富读书生活。《高效课堂的引导艺术》让我明白世上没有不努力的学生，只有不会赞赏的老师。只有被赏识的学生才会更主动，只有激发学生内心的自尊感，才能让他们爱上课堂。老师对学生的赏识是驱使学生奋发向上、积极进取的动力源泉。

简介：土鸭自然放养，鸭蛋营养价值高；而土法腌制的“廖奶奶咸鸭蛋”，更是品质好，口味佳。耄耋之年的廖奶奶，大胆创新，利用手里的宝贝——腌制成鸭蛋的传统方法。结合现代化的经营模式，既成就了自己的致富梦，

简介：承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止，