简介：摘要在21世纪，无论社会还是个人要想成功地发展，科学素养至关重要。中学科学课程标准明确提出“中学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”所以中学科学教师要努力提高自身的科学素养，不断激发学生的科学兴趣，让学生体验探究活动、参与课外实践，培养学生的科学素养，为学生的终身学习打好基础。

简介：摘要科学是人类发展最大的推动力，是人类认识自然、认识世界、认识自我的重要手段。作为当代学生，科学是一门学生必须熟练掌握的学科，学习科学知识是非常必要的。但是由于部分学生潜意识地把科学看成了一门生涩难懂的学科，以及老师对于这一门学科的教学方法不当等，使得学生对于科学的学习产生了畏难情绪。本文就初中科学教学的意义以及如何提高初中科学教学的课堂效率提出了相关见解。

简介：摘要钱学森教授曾指出“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。

简介：在以学定教理念的指导下，通过对学期单元复习课《机械能内能》与学段单元复习课《能的转化与守恒》两个课例的比较与分析，明确了在“梳理和沟通是教学特征，知识和学法是教学主线，实验和反思是教学重点”的共性教学基础上，充分尊重学生的复习背景，在不同阶段的复习教学中提出不同的教学要求，有利于提高复习效益。

简介：在科学教学中应用的科学方法有很多，常见的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法，但是探究这些思想方法过程中，没有一味地进行单独方法的考察，都是在考察过程中对科学方法进行综合的考察与分析，所以需要学生进行充分的理解与了解，详细把握知识的难易度与综合考察能力，提升学生的知识与技能的综合应用能力，比如在研究欧姆定律的过程中，

简介：洋思课堂教学模式着眼于每一位学生的成长,立足于学生的终身发展,充分挖掘学生的学习潜能,实现课堂的有效、高效.本文结合新课程的理念,从设计合理的教学目标、合理安排课堂教学时间、采用有效的教学方式、利用教师的主导地位、处理师生动态生成、优化课堂练习等方面着手,在初中科学教学中实践洋思课堂教学模式,以培养学生的主体性,让学生成为课堂的主人.

简介：数学思想与自然科学关系密不可分。在初中科学教学实践过程中,渗透数学思想非常重要。在教学中,教师应从方程的思想、数学建模的思想、化归的思想等方面阐述在科学教学过程中如何渗透数学思想,强调用数学的思维方式解决日常生活中的科学问题。

简介：摘要实验在《科学》课程中有着举足轻重的地位。它能培养学生的观察与实践能力，还培养了学生的创新思维。如何开展有效的实验教学，优化教学效益呢？本文结合实践，从预设演示实验，运用多媒体课件，转化实验形式，巧用身边器材，关注实验生成以及实验结果的分析和认证几个方面进行论述。

简介：摘要实验是学生学习科学、体验科学和探究科学过程的重要途径，是中学科学实验教学的重要任务。本文试通过演示实验、对比实验、探究性实验等具体案例，论述初中科学实验教学的有效性。

简介：野生本化”的科学作业其出发点是学生的生活世界，目的是学生的发展，包括学生个体的发展和最终实现全体学生的发展。兼顾差异性，发挥主动性是实现最终目的的必然过程和必要手段。

简介：摘要新课程改革如今方兴未艾，各地各校都在研究新课程、适应新课改。教师是教学改革的主体力量，是新课程的执行者、实践者和研究者，任何一项教学改革缺少教师的参与是不可能成功的。初中科学作为一门综合性理科课程，肩负着培养、提高广大学生科学知识、科学方法、科学态度、科学精神的目标。作为初中科学教师，在实践教学工作中应积极探索适应新课程的新教学策略，为学生多提供生活化的教学素材，多提供学生自主学习的空间时间，多提供具有挑战性的问题情境，多提供当今科学前沿的成果或发展趋向，努力提高每个学生的科学素养。

简介：作为初中科学教学的重要环节之一的作业设计,应激发学生的主观能动性和创造性,培养学生学习科学的兴趣,提高获取科学知识、应用科学知识的能力.本文是笔者通过积极尝试,认为新课改下科学作业应针对不同的学生,设计不同的内容、不同风格的作业,以下是笔者对科学作业设计的一些实践与心得.

简介：

简介：科学教学是知识性、实践性与探究性密切结合的过程.丰富的教学资源是取得教学成功重要的物质基础,而有效利用好各种教学资源,指导学生形成探究行为,则是取得教学成功的关键.本文拟以对《磁生电》（浙教版初中科学八年级下册）这节课教学案例的探析为基础,谈谈初中科学课堂教学资源的有效利用.

简介：摘要培养学生开放式自主实验能力是科学课程改革关注的一个焦点，也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文根据传统科学实验的特点和学生以往实验的实际情况，就如何多渠道地培养学生的开放式自主实验能力作粗浅的探索。

简介：

简介：〔摘要〕科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。

简介：摘要中学阶段是学生学习科学知识，形成科学素养和形成正确人生观、世界观的重要时期。中学生物是一门重要的自然学科，对学生认知世界起着巨大的作用，对学生科学精神的形成有着重要的影响。本文从中学生物教学的角度出发，从建设有利于培养学生科学精神的环境、优化教学手段以及提高教师科学素质三个方面探讨如何在中学生物教学中培养学生的科学精神。

简介：下课了，大家都蜂拥到操场上，笑声荡在走廊上，笑声挂在大树上，笑声包围了整个校园。操场上，同学们有的跳绳，有的做游戏，还有的在荡秋千……大家个个兴致勃勃，眉开眼笑，操场乐开了花。

简介：“丁零零……”下课了，小朋友们就像一群快乐的小鸟，迅速冲出教室。你看，有的跳绳，有的踢足球，有的打乒乓球，有的……整个校园热闹非凡，充满欢声笑语，一派勃勃生机。