简介：

简介：摘要生本理念是当前教学领域中所提倡的一种科学理念，并在初中教学领域中得到了认可与推广。生本理念在初中科学教学中的应用，能够有效地提升学生的实践能力与思考能力，并提高了初中科学教学的教学效率。因此，本文探讨了在初中科学教学中生本理念的应用，以助于提高初中学生的科学素养，仅供参考。

简介：摘要模型教学法是一种新型的教学方法，将其运用到初中科学课堂教学中，通过对模型的构建和分析，能够帮助学生更加系统和完整的对新知识进行理解和掌握，同时还能够更好的让学生更好的把握事物的本质和规律。当学生在运用模型对实际问题进行分析和解决的过程中，还能够有效的提升学生的探究能力和科学素养。基于此，本文主要对模型法在初中科学教学中的应用进行了分析和探讨。

简介：摘要二十一世纪，我国社会所处的时代大环境始终随着经济的飞速发展而不断进化，现阶段已经处于一个高度信息化的社会，人们对于知识和教育的需求也在与日俱增当中，所以知识数据的增加速度相当迅猛，人们为了能够时刻紧随时代潮流，都在教育上投入了大量的精力和心血，不断地学习。在这种背景下，素质教育也在不动声色地发生着创新和变革，一些先进性和科学性极高的学习手段和教育方法被教师广泛地应用在实际的教学活动当中，学生在对基础知识进行理解记忆的过程中变得越来越轻松，他们的综合能力也在新课改的背景下有了大幅度的提升。

简介：摘要对于初中科学教学活动，应有效的运用问题化教学策略来开展教学活动，由此能够提升整体教学效率，也能为学生营造良好的学习氛围，引导学生对科学知识点进行探究和分析，进而更好的促进学生学习水平以及综合能力的提升，也为初中生未来良好发展提供有利保障。

简介：摘要： 我国社会飞速发展，在文化程度不断提高的今天，素质教育也贯穿到整个教育体系当中。在初中科学教学时，基于培养学生的核心素养，为他们创造良好的学习氛围，教师应当在教学中明确教学目的，在展开教学活动时要有科学概念，核心的运用在加深学生主动动手的情况下，提高学生具有综合素质的能力。

简介：摘要情景教学这种教学模式，在我国内初中科学教学课堂中被广泛运用，本文主要针对初中科学教学课堂中应用情景教学方式进行分析探讨，然后针对如果在科学课堂同更加合理有效的实施情景教学模式提出了一些具体的方案。

简介：摘要情景教学这种教学模式，在我国内初中科学教学课堂中被广泛运用，本文主要针对初中科学教学课堂中应用情景教学方式进行分析探讨，然后针对如果在科学课堂同更加合理有效的实施情景教学模式提出了一些具体的方案。

简介：摘要初中教育对于学生而言是一个具有重要教学意义的阶段，在培养学生个人基础的学习兴趣与思维过程中需要增大各种投入，观察学生在科学素养上的提升。纵观教学全局，在教改的不断推进下，初中科学已经逐渐成为学生认知世界、改造世界的入口，帮助学生从基础教育过渡到高等教育。因而，为了积极践行整体教学布局的指导方针，教师应该努力提高教学策略的有效性，加强学生自主参与的过程，以学习的习惯带动学生的能力发展。本文从一般性的教学概念出发，在策略的外延上进行探索，旨在提高初中生的科学观念。

简介：摘要：教学评价贯穿于教育教学的始终，在很大程度上引领着课堂教学的品质与方向。高质有效的教学评价，将使课堂获得不竭的发展动力，促使教学相长。本文主要从课堂教学评价的设计、方式方法的选择和评价主体多元化三个方面详细阐述课堂教学评价在初中科学课堂教学中的实际应用，略述己见。

简介：　摘 要：初中科学教育教学过程中不仅注重知识教学，更应该注重培养和发展初中学生的核心素养。核心素养是学生在不同的学习阶段中逐渐形成的能力、观念以及品格，主要包括科学素养、文化素养和学生的道德素养。本文以当今初中科学教学中存在的主要问题以及核心素养发展的意义作为切入点，提出促进学生核心素养发展的初中科学教学的具体策略，从而提高学生的核心素养，使学生全面发展。  　　关键词：核心素养 ;初中 ;科学教学  　　一、初中科学教学过程中存在的问题及促进核心素养教学的意义  　　 1.初中科学教学过程中存在的问题  　　当今初中科学教学中存在着较多问题，初中科学教师在教学中多数仍然采用传统的教学方式，教师仍然以学生做练习题为主要的教学方式，将在考试取得优异成绩作为教学唯一目标，对学生的核心素养的培养教学相对较少甚至完全忽视，实验探究的学习模式在教学中不被采用，从而导致科学教学不能达到教学目标的要求，更不利于初中生核心素养的培养。教师教学的逻辑思维性较差，缺乏对核心素养概念的准确认识以及对学生核心素养的理解能力欠缺，最终导致初中科学教学水平较低。  　　 2.在初中科学教学过程中融入核心素养的教学意义  　　初中核心素养教育也属于学生的素质教育，所以更是反思和改善初中生的素质教育中的不足。促进学生核心素养发展的初中科学教学是当今时代的需求，更是促进学生成为国家栋梁的必经之路。在初中科学教学中实现核心素养的教学能够促进师生间的交流，促进师生间的感情，落实了初中教学中立德树人的教学目标。培养学生的社会责任感从而有利于在社会上的发展，树立学生正确的世界观、价值观和人生观、从而全面提高学生的综合素质。有助于培养学生的科学探究能力，使初中科学教育水平得到大幅度的提高，提高学生综合素质的同时也提高了学生的综合能力，对学生今后的学习和生活都有很大的影响力。  　　二、促进学生核心素养发展的初中科学教学的具体策略  　　 1.重视培养学生的思维能力，促进科学本质的体现  　　由于当今学生普遍存在科学素养不够高，所以最终导致学生在科学考试和平常科学的学习中会出现各种各样不同程度的问题，如解题的思路不够清晰、对科学问题的分析也不够严谨甚至语言表达不够专业等问题。为了解决这些问题除了巩固学生的科学基础知识外更重要的是学生科学核心素养的培养。教师在教学中要能够引导学生进行思考培养学生创新思维和能力，积极调动学生上课的积极性，让学生积极参与到教学中并且勤于动手实验，通过实验现象学习科学知识。教师还要充分利用教材和其他教学方式充分挖掘科学教学中对学生的道德素养的教育，在学习中让学生体会以及学习科学家们的高尚道德品质和勇于探索的精神，从而促进学生核心素养发展的初中科学教学的高效开展。  　　 2.实施探究性教学，培养学生对科学本质的正确理解  　　在科学教学中教师积极引导学生开展教学内容相应的实验进行探究性教学，努力培养学生的探究能力，充分发扬科学学科的探究性的本质，有利于学生对知识更深刻的理解。在教学过程中教师在课堂上要以学生为主体，耐心的引导学生去发现问题、仔细分析在实验中遇到的问题并通过不懈的努力去解决问题。在学生进行探究的过程中能够通过小组合作对实验进行设计、分析以及相关的计算等过程，能够在一定程度上使学生真正理解实验，并深刻记忆相关知识，还能养成良好的学习习惯。在学生理解科学知识的本质基础上还提高了学生的探究能力，分析问题、解决问题的能力，从而培养了学生科学核心素养。  　　 3.创设相应的问题情境，促进核心概念的构建  　　在初中科学教学中为了能够促进学生核心素养的发展，教师在教学中应该针对教学内容创设相应的有针对性的问题情境，学生能够积极参与到教学中，并能在自己的基础上掌握新的知识，更有利于学生利用知识去解决问题。传统的教学方式教师只是简单的讲解课本，这样不利于学生对初中科学学习兴趣的培养，所以教师应创设相应的问题情境，在调动学生学习积极性的基础上提高教学效率并培养学生的科学核心素养。  　　例如，教師在讲解《浮力》的知识时，如果简单的按照教材中的知识讲解学生很难理解物体在下沉时受到的浮力，对浮力只是简单的层面理解，不能掌握浮力的核心内容，更不利于学生在生活中将知识的运用。所以教师对学生提出“为什么将空的塑料瓶放在水面上会上浮？”学生以小组的形式进行实验来体会塑料瓶在水面上受到的浮力，随后让学生将天平上的砝码不断放入塑料瓶中观察塑料瓶在水中浮力的变化，及时记录下来，归纳总结，回答教师的问题。在提问过程中学生能够通过自己的探索去寻找答案，锻炼学生的实践能力，培养学生的科学核心素养。  　　三、总结  　　总之，促进学生的核心素养在初中科学教学中十分重要，教师需要重视。在教学中教师要寻找适当的教学方式，努力为学生营造有针对性的教学情境，为学生提供一个良好的平台。最终能够培养学生核心素养，促进学生综合素质和综合能力的全面提高。  　　 [参考文献 ]  　　 [1]陈晓君 .在好奇中探究和求真—在小学科学教学中培养学生发展核心素养 [J].中国教师， 2017.13（ 1）： 54-57.  　　 [2]王玉乾 .基于学生核心素养的物质科学教学实践研究 [J].新课程导学， 2016.07（ 19）： 45.  　　 [3]周建秋 .促进学生核心素养发展的初中科学教学 [J].现代中小学教育， 2016（ 3209）： 67-69， 94. 

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简介：摘要作为一门综合性、逻辑性学科，科学学科在初中教学中十分重要，但也存在着较大的问题，而实验原理是学生面临的一个重点问题，因此教师必须更好地开设科学的实验课堂，通过学生的亲身参与，帮助学生更好地理解实验原理，而且通过学生在实验课上的错误，增强学生的记忆。

简介：摘要初中科学这门学科在教学过程中，教师不仅应该让学生掌握一些基本的科学现象，让学生能够利用课堂上学到的内容来解决实际生活中的问题，还应该帮助学生养成几种基本的学习能力自主学习能力、合作探究能力、动手操作能力。

简介：摘要基于对微课程在初中科学教学中应用及有效性的研究，首先，阐述微课程基本内容。然后，分析微课程在初中科学教学中应用的有效性，其中包括提升老师教学质量、提高学生学习能力。最后，为保证微课程能更好应用在初中科学教学中，不断提高学生的学习能力，给出转变教学理念、保证微课程规范性等有效措施。

简介：摘要加强初中科学教学思想的转变，重视教学内容的现代化改革，可以让学生在有效的学习过程中了解各个科学知识之间的关系，从而提高学生的能力。将学生综合素质的提升视为科学教学的目标，让学生成为科学学习过程中的主体，让科学教学质量得到提高。鉴于此，本文对初中科学教学在新课程背景下的有效性进行了分析探讨，仅供参考。

简介：摘要方法决定过程，过程决定结果。在初中科学教学中，采用适当的教学方法，对增强学生的科学素质，启发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力起到十分重要的作用。本文阐述了初中科学教学中可广泛运用的几种教学方法，并对每种教学方法进行了举例说明。

简介：摘要科学就在我们身边，在初中科学课程之中采取生活化的教学方式，提高学生的科学学习兴趣，在课堂、实践活动、评价之中都加入生活化内容，让科学学习变得更加简单，达到教学目的。

简介：摘要在当今科学技术和各种知识日新月异，飞速发展的今天，教师需要不断的提高自己的业务水平才能适应新课程标准的不断充实和完善，同时这也需要教学仪器不断的补充和更新，但是市面上售卖的仪器并不能完全满足教学的需求，很多教学仪器和教具不可能替代师生的自制教具。因此，充分发挥自制教具的作用，课程改革也将踏上一个新的台阶。