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简介：〔摘要〕随着我国经济社会的迅速发展，人们越来越重视起幼儿教育，作为教育第一站的幼儿教育，占据了重要地位。爱玩、好动是所有孩子们的天性，而游戏恰好是满足孩子们爱玩、好动天性的最佳活动形式，通过游戏活动可以充分的发挥出孩子们的主动性、积极性和创造性，这对于孩子们的身心发展起到了积极的促进作用。

简介：摘要游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的地位。本文就游戏的特点简要分析了游戏在幼儿教育中的重要作用。

简介：〔摘要〕倾听是人类接触世界，表达自身的第一步，从小养成良好的倾听习惯，能为幼儿的终身学习和语言交流奠定基础。小班年龄段的幼儿知识经验较浅显，对语言的感受能力和表达能力较弱，而内容短小，形象生动的听说游戏符合幼儿的认知需要，幼儿乐于接受，学习兴趣浓厚，是培养幼儿良好倾听习惯的最佳途径。

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简介：〔摘要〕角色游戏促进了民汉幼儿的相互交往，孩子们通过角色游戏相互学习，感受到不同民族的风土人情和丰富多彩的民族文化，并对了解少数民族文化产生兴趣，更重要的是能够建立起民汉幼儿间相互学习、相互帮助，共同进步的团结意识。〔关键词〕民汉幼儿角色游戏交往

简介：民间游戏作为我国传统文化中的重要组成部分,作为儿童游戏的形式之一,对幼儿的社会性发展具有深远的影响。基于群体社会发展理论、文化传承和游戏本体性视野、人本主义以及社会文化发展理论四个层面对民间游戏在幼儿社会性发展中的影响进行探讨,研究表明：民间游戏在促进幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展和良好个性品质的形成中均发挥着重要作用。

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简介：自主性是幼儿自身成长、发展的重要标志．也是新世纪人才必备的重要个性品质。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性．培养其多种能力发展的好机会。同时，也使教师感受到在与幼儿互动时的乐趣、喜悦、成功．逐渐了解“抛接球”的艺术。

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简介：摘要体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是完成体育任务的基本方法。这就要求我们幼教工作者必须充分发挥主观能动性，努力挖掘每个体育游戏的潜在方法，找到教学过程的最佳切合点，采取多种方式，引导幼儿进行丰富多彩的体育游戏，使幼儿健康、活泼、全面地发展。

简介：游戏是儿童喜闻乐见的活动，是儿童生活的主旋律，是儿童的天性。在游戏中可以激发儿童的兴趣，使儿童的各种能力得到培养，许多教育家认为游戏是低年级学生的一种很好的学习方法。

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简介：国外教育界有句名言：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”儿童天性好动，他们在好奇心的驱动下，玩也就成为他们探究奥秘、获取知识的一种学习过程。据心理学理论分析．兴趣是儿童进行活动的主要动力．而玩游戏是众多兴趣中最能激发儿童的求知欲．并唤起儿童丰富的想像力和创造欲望的方式。在玩中．儿童会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。如何带着孩子用“游戏”的方法来学习英语，这很值得我们教师探讨。笔者就自己的经验谈谈在教学中的操作。

简介：〕在幼儿园，“游戏就是课程”是不变的旋律。近二十年来，从最初的重角色游戏，到重区角游戏，再到自主性区域游戏和自主性角色游戏，到现在提倡的“课程游戏化”，“上课”也演变成了“学习活动”，这些变化都见证着游戏在幼儿园的发展历程。面对这些变革，处于教学一线的我们，经常在思考一个问题，现在要让幼儿一天到晚的玩，那么还要不要学习了呢？现在我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。通过一段时间的学习和实践我才渐渐了解，课程游戏化并不单单是在教学活动过程中加入一些游戏的环节，而是要站在儿童获得经验的角度去思考，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去思考，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。在对课程游戏化有了更深层的认识以后，我才让课程游戏化真正走进了我的教育教学工作。

简介：儿童的学习是从观察、模仿、探究开始的，而最能体现儿童学习精神的活动是游戏。当小孩子们凑在一起过家家、玩沙土或者演练什么他们感兴趣的成人活动时，他们的主动态度、合作精神、探究意识、