简介：<正>陕西GEF项目简介陕西秦岭保护区群是全球环境基金(GEF)资助我国的自然保护区管理示范项目之一,包括陕西省太白山、佛坪、周至、牛背梁、长青国家自然保护区,是陕西乃至全国生物多样性最丰富地区之一,具有很高的科学研究价值。该项目自1996年起已进入全面实施阶段,共分两大部分:一是秦岭自然保护区项目(即太白山、佛坪、周至、朱保护站),其任务是加强自然保护区建设和管

简介：<正>由世界自然基金会中国项目办公室和四川自然资源保护与发展培训中心共同主办的“全国自然保护区参与式管理研讨班”于1999年1月4～9日在四川省都江堰市举办。参加这次研讨班的代表有来自国家环保总局保护局,四川、云南、贵州、内蒙古、广西、西藏等省的林业厅保护处,中国不同类型(湿地、森林、海洋)的保护区、研究机构以及社区的代表共31位同志。两位来自美国加利福尼亚大学的博士,作为观察员也参加了

简介：<正>●社会林业培训班在昆明举办云南省林业厅项目办于1997年3月6～10日,在昆明举办了社会林业培训班。来自昭通、姚安、宁蒗、中甸四个项目示范点的管理人员、农户代表、妇女代表共30人参加了培训。云南省社科院的赵鸭桥同志讲授了社会林业项目中的信息收集、处理和反馈等方面的知识;康云海同志介绍了国外社会林业项目的开展情况,详细讲述了尼泊尔以森林小组管理森林的成功经验和孟加拉国的穷人银行、泰国国王的扶贫项目等。云南大学教师杜靖川讲授了市场经济

简介：<正>四川省平武县综合保护与发展项目参与式计划研讨会在京举行我国第一个针对大熊猫及其栖息地保护和地方经济发展的“综合保护与发展”(ICDP)的组织者世界自然基金会中国项目办公室(WWF-CPO)和四川省林业厅于1998年8月6～14日在北京举办了“平武ICDP项目参与式计划”研讨会。来自国家林业局、四川省林业厅保护处、四川省林科院、四川省野生动物管理站、四川省林业学校、四川省绵阳市林业局、平武县政府、平武县林业局以及

简介：【摘要】

简介：【摘要】随着幼儿园课程改革的不断深入，儿童本位的理念深入到每一位幼教者的教育实践中。但在实际教学活动中依然存在着教师教学逻辑为主宰的现象。项目活动是基于问题的学习，以儿童的兴趣为出发点，探索的广度大，满足儿童的个性化和适宜性发展。本文以中班“‘柚’见你”项目活动为例，对项目活动生成——发展——分享交流三个环节进行阐述。

简介：既有高档小区，也有普通商品房，更有成片二级旧里以下小区。在江浦路街道，这一特点十分鲜明。不同的小区类型，不同的工作对象，形成了一种不同的社区建设要求与需求。分类指导，重点突破，成为街道党工委考虑社区党建的不二选择。

简介：【摘要】亲近大自然对于幼儿的发展与成长有着一定的促进作用，亲自然是幼儿展现童真、天性的重要途径，由此，幼儿教师一定要引导幼儿亲近大自然，从中去发现、探索、学习、实践，提升幼儿的综合素质，促进幼儿的身心健康发展。所以，教师一定要带领幼儿走入到真正的大自然中，全面落实素质教育理念。基于此，本文笔者借助亲自然项目活动：南瓜来了，对幼儿园亲自然游戏活动开展方法展开探析。

简介：【摘要】stem教学理念的提出核心是一种跨学科式问题探究方式，教师在开展教学的过程中合理应用stem教学理念，能够全面提高幼儿的合作能力、创新能力，使幼儿的发展能够更好地适应社会发展的要求。stem教育理念在学前教育中应用时，不仅要注重幼儿的体验，所设计的教学内容还需要符合不同年龄段幼儿的认知，有效激发幼儿的学习自主性。本文以案例的形式研究了幼儿园中关于STEM项目活动的实践与思考。

简介：摘要：项目活动的思想萌芽于欧洲的劳动教育，早期的实践雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过百年的历史，形成了世界公认的项目课程理论和教学设计。本研究对项目活动在大班食育活动情境中运用的可行性进行调査，具有较强的实践意义。此外，本研究行动研究部分所使用的食育活动开展方案是在借鉴美国幼儿园项目教学案例的基础上设计出来的，同吋在设计班级食育课程的方案时，结合教学大纲，对班级食育活动开展的策略梳理具有较强的实践价值。

简介：

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简介：为全面贯彻党的十六届三中全会关于振兴东北老工业基地的战略部署，认真落实辽阳县委十届三次全委会议提出的“解决问题靠发展。加快发展靠项目”精神，辽阳县妇联在充分词研的基础上，决定在全县范围内开展“项目进家庭”活动。具体方案如下：

简介：技术思维不仅具有特殊的思维结构和思维过程，其思维方式还依赖于具体的社会背景。这种思维对职业教育项目活动的设计具有独特的意义，应加以借鉴。借助技术思维，项目活动的设计可以由表层走向深层，充分体现项目课程的初衷和价值；更重要的是．还可以建立起其与工作任务的实质性联系。

简介：【摘要】当前，幼儿园项目活动由单一、偶发逐渐走向多元和系统。文章基于项目活动和项目课程的特点分析，探讨了实践中项目活动走向项目课程的可行性；尝试提出幼儿园项目活动走向项目课程的路径:将兴趣点融入活动内容，收集项目课程资源；依据经验，架构与实施项目课程网络图等。

简介：摘要：在新时代教育背景下，幼儿园项目活动逐渐由单一走向多元化。为促进幼儿更全面的发展，教师需要深入研究幼儿教学活动目标，优化设计课程活动方案，组织幼儿积极地参与各种项目活动中。本文基于项目活动与项目课程的特点分析，探讨实践中项目活动走向项目课程的重要性，并提出幼儿园项目活动走向项目课程的实践路径，以期为实施幼儿园项目实践课程提供借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：

简介：【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”[i][1]而项目课程活动的开展中，以幼儿的好奇、兴趣和直接经验出发，在一日生活与游戏中不断进行探究思考、尝试寻求答案解决一件事情的过程中进行新经验的重构和提升。

简介：【摘要】：近年幼儿的教育成为了社会的关注的焦点，也是人们讨论的重点话题，国家对于幼儿教育给予了更加高度的关注，幼儿教育主要以培养幼儿学习的兴趣为主要的目的，并且在教学中融入一定的知识，从而让幼通过学习得到更好的发展。游戏教学是幼儿教育中最为常见的一种教学方式，教师通过设计一定的教学活动，引导幼儿参与到游戏之中，从游戏中掌握一定的技能与知识。而将项目活动融合到游戏活动中，能够有效促进整个课堂效率的提升，也能更加明确学习的主要目标，促使幼儿学习到更多的知识。本文针对项目活动在幼儿园游戏活动中的有效实践进行了分析。