简介：并行无疑已经成为了下一个开发领域的热点。随着Intel和AMD不断地将。更多核心数量的CPU推向市场，软件开发人员面临的一大挑战就是如何有效地利用多个核心，写出能更好的引入并行运算的代码。用户绝不希望运行在自己的多核CPU之上的软件，却只能利用到一个CPU核心，或仅仅在少数的地方使用了多线程技巧。现代软件的复杂性，也要求开发人员能充分榨取到硬件所提供的每一分运算能力。无论是运行在客户端机器上的游戏、3D制图软件，还是运行在服务器上的数据库、业务处理系统，都开始向着并行的方向前进。

简介：介绍在TMS320C5410环境下对Am29LV200BFlash存储器进行程序烧写,并且实现了TMS320C5410上电后用户程序并行自举引导.

简介：〔摘要〕当今高职英语教学面临的新

简介：第一、企业战略创新1．多业态集束式区域深耕步步高以商超、百货、购物中心、便利店以及电商进行多业态集束式区域深耕，多业态共享供应商资源、配送中心以及物流管理，在降低成本的同时在区域内极大地提升了企业商誉，各业态之间获得了协同效应。

简介：摘要：在我国提油作业过程中，提油轮的连接方式通常采用外置软管，即船中接管，但其在使用过程中总是有限制。随着技术的发展，其也被纳入了 OCIMF 建议书，并得到了许多石油抽取及运输公司的认可。从引入艏装载系统开始，本文以提油作业为工作背景讨论了艏装载系统相比船中接管系统的优势，并考虑了在当前平台上操作抽取原油装载模式的更新变化。

简介：船舶设计是一项涉及众多单位,部门及人员的庞大工程。在船舶项目进程中,设计师团队的有效协作和配合,是实现船舶并行设计的重要因素。首先通过剖析几种典型的传统船舶产品开发设计组织模式,归纳其优点与缺点。根据并行工程的理念提出了船舶设计集成开发团队的概念,并从团队的组织模式、构建原则和构建步骤几方面进行定义,重点包括团队规模、人员结构、工作计划与任务分配、团队运行与管理模式,冲突协调过程等。由此建立了满足并行工程要求的船舶设计集成产品开发团队（IPT）组织。实现了跨部门多学科团队成员之间的信息共享、共同决策、高度协同设计。使团队组织更灵活、更快速,极大的提高船舶设计工作效率和缩短船舶项目设计周期。

简介：一、复习课知法并行教学新模式上课要点纵向四个环节：辨析建构、质疑解惑、加工重组、反思提升。横向四条线：知识线、活动线、方法线、目标线。教师首先应学习《课程标准》和中考说明,明确复习点,回顾知识要点、解题要领以及曾经出现过的或仍存在的疑点;其次要分析学生的学习状况,尤其是易出错的地方,结合学生的实际情况精心组织教学,具有明确的针对性;再次要指导学生预复习,自主整理、构建知识体系,要将复习点转化成具体的问题或习题,并且准确制订复习课的目标以及重点、难点的突破方式。

简介：

简介：以反转六杆机构工作装置为例,导出动臂在任意位置时传动角的计算公式;建立了极限传动角优化求解的数学模型;编制了相应的计算与绘图程序,并以ZL50型装载机工作装置为例进行了实算。图4参3

简介：GJ996066CY—4型地下装载机[刊,中]/高梦熊//工程机械.—1999,30(5).—1～3介绍该机的主要性能参数和传动系统、制动系统、液压系统和工作装置的特点。图4(滕大利)

简介：GJ20014200ZL100型装载机气动换挡系统[刊,中]/张德川…//工程机械.—2000,31(12).—7～8临沂工程机械股份有限公司生产的ZL100型装载机,变速器采用气动换挡,打破了传统的机械换挡模式。文章详细介绍了气动换挡原理及其系统组成。图1

简介：GJ946061装载机工作装置运动计算机图形仿真[刊,中]/王佩坤//建设机械技术与管理.—1994(3).—21～23GJ946062装载机铲斗合理形状的试验研究[刊,中]/刘述学…//农业机械学报.—1994,25(1).—72～76

简介：GJ976075工程机械的安全技术轮式装载机[刊,日]//建设の机械化.—1996,(553).—31～31轮式装载机安全技术的研究,包括车辆左右稳定倾斜角度、车辆前后的安全,转向轮载荷分布等。安全制动方面有,发生异常向司机

简介：GJ20024216WA500-1型装载机发动机国产化改造[刊,中]/樊宏//港口装卸.—2001,(6).—9～11WA500-1型装载机作业时间达1万小时,逐步进入故障高发期。文中介绍了发动机国产化改造中的选型分析、定位和连接方法及其他应注意的问题。

简介：介绍了TMS320VC5402外挂程序存储器的在线编程技术，给出创建系统引导表的具体步骤并在此基础上重点讨论了16位并行引导装载方法，并在以DSP为核心的氢钟自动调谐系统中得以仿真实现。

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简介：摘要：工程测量是土木工程专业的基础课程，主要讲授测量的基础知识、工程测量的三大基本任务、误差理论、地形图的测绘与应用及建筑工程施工放样等内容。该课程是一门理论和实践并重的专业基础课，课程中的实践教学是巩固理论教学、强化动手能力、培养实践创新能力的重要环节，具有参与性、互动性、灵活性和探索性等特点，在课程教学中起着举足轻重的地位，测量实习作为该课程实践教学的重要组成部分，是课内单项实验内容的综合运用，也是对学生进行程素质和技能教育的重要教学环节。目前，多数院校对于非测绘专业学生的工程测量课程设置包括理论教学（含课内实验）和测量实习，测量实习一般安排在课程之后的假期进行，伴随着教学改革的不断深入，文献对工程测量理论教学和测量实习进行了各种改革，取得了较好的教学效果，但依然存在理论教学与实践教学脱节、实践教学实效性不强等问题。基于此，本篇文章对工程测量理论与实践并行教学模式的改革进行研究，以供参考。

简介：文章以高职模具专业为例,针对目前高等教育阶段的人才培养方式及授课模式进行研究,对现有课程体系进行课程重新分类,并提出了一种多课程并行授课的教学模式.该模式强调改变理论课程与实践课程、先修课程与后修课程等各自单独授课的传统方式,对各课程知识点进行重新整合,多课程并行开展,以专业最终培养目标为落脚点搭建空间一体的立体课程体系,实现具有扎实理论基础与熟练实践技能的高素质人才的培养目标.

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简介：摘 要：物理科学方法教育在进行物理教学的过程中，以知识教学为载体，同时渗透物理科学方法的学习与教育，知法并行教学模式就是物理科学方法之一。“知法并行”教学模式的提出，适合新课程理念的要求。它是在教学过程中，以教材中的知识发展过程和伴随知识的发展过程所蕴含的科学方法为基础，将知识的发展过程及其所运用的科学方法整理出来的线索，使“知识线”和“方法线”在教学过程中同时展开，并行前进的一种科学方法。文章首先阐述物理科学方法、物理科学方法教育的相关理论知识；接着分析知法并行模式在初中物理教学中的应用，包括知法并行教学模式概述、基于“知法并行”模式的物理教学设计程序、基于“知法并行”模式的初中物理教材分析、基于“知法并行”模式的初中物理实验分析、基于“知法并行”模式的初中物理教学设计；最后提出初中物理科学方法教育实施的基本途径。