简介：内容摘要：数学运算是数学学科核心素养之一,也是解决数学问题的基本手段和基本过程之一。通过数学运算的培养与加强，能更好促进学生数学知识、思维和能力的形成与发展，形成积极有效、严谨明确思考问题解决的数学品质。

简介：摘要：本文主要探究高职考平面解析几何考查方向、解题策略和方法等，希望对教师进行解析几何教学有所帮助。

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简介：摘要：高中解析几何是高中数学课程中非常重要的一部分，教学内容涉及到向量、直线、平面、圆锥曲线等多种知识点。传统的教学方式往往是老师对学生进行单向的讲解，学生反复听课、做题，对于解析几何的理解和掌握程度往往难以保证，同时也无法激发学生的自主学习兴趣。因此，设计一种高中解析几何自主教学模式，使得学生能够在自主学习的过程中掌握更多的解析几何知识，提高解析几何学习的效果，是一个非常值得研究和探讨的课题。

简介：摘要：在学校教育中，数学是非常重要的学科内容，目前在数学教学中更多的关注理论部分的教学，这对于学生们的创新思维培养带来的不利影响。通过在解析几何的教学过程中应用数学建模思想，一方面能够提升学生们的创新思维能力，另一方面也能够强化学生们的知识运用能力，让学生们能够学会更加有效的去分析数学问题。因此本文对基于数学建模思想的解析几何教学进行研究有着重要的意义。本文首先对于解析几何进行概述，同时对于解析几何教学中应用数学建模思想的重要意义进行阐述，从而对于解析几何教学的现存问题进行分析，最后对基于数学建模思想的解析几何教学改革策略进行研究。希望通过本文，能够为解析几何教学工作的顺利开展提供一些参考和帮助。

简介：摘要：随着信息技术的发展和教育理念的变革，自主学习已成为现代教育的重要趋势。混合式教学模式是一种常见的自主学习方式，它将传统课堂教学与在线学习相结合，通过多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和主动性，实现个性化学习和优质教育的目标。在高中解析几何教学中，应用混合式教学模式，可以帮助学生提高解题能力和思维能力，以及对数学知识的掌握和应用。本论文针对高中解析几何学科中存在的教学问题，探究如何通过混合式教学模式来促进学生的自主学习能力，进而提高学科学习效果。

简介：摘要：在高中阶段的数学学习中，解析几何部分占有举重若轻的地位。从浙江省近些年的数学高考试题分析，解析几何的考查热度居高不下。学生虽然能掌握解析几何问题的基本解题思路，但是碍于“繁”“难”的多元变量运算，成为其“畏算”的一个主要因素。如果选择恰当的解题方法，不仅能够降低运算难度还可以节省答题时间。为了让学生“巧算”解析几何问题，教师就要在教学策略上下足功夫，把握思想厘清方法，从而达到拨云见日的效果。

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简介：摘要：近几年，现代教育事业如火如荼发展，新课标全面普及和不断推进。在高中教育阶段，数学这门主要自然学科不仅是教学重点，还是教学难点。受到数学科目特点影响，思维方法在学生学习过程中发挥着不可估量的作用，会直接影响整体学习效果，特别是在解析几何教学当中。鉴于此，本文主要阐述高中数学教学解析几何的意义，探讨基于新课标背景当前高中数学教学解析几何思维方法的有效引导方法，以供相关人士参考和借鉴。

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简介：【摘要】在海洋测深领域，单波束测深技术通过声波反射来测量水深，但数据在测线间存在空缺。为了改进此缺陷，引入多波束测深系统，发射多个声波束来对广泛的海底进行测量。本文采用了解析几何的方法，建立了一个模型来准确计算各位置的海水深度、覆盖宽度和重叠率，依据已有的单波束测深数据来为多波束测量船设计最优的测量布线。

简介：摘 要：本文通过对高中解析几何自主学习模式的探究，应用移动互联网技术研究如何提高高中学生解析几何自主学习水平。本文介绍了移动互联网技术在高中解析几何教学中的作用，提出了利用移动互联网技术促进高中解析几何自主学习的具体模式。总之，移动互联网技术能够提高高中解析几何自主学习的学习效率，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

简介：摘要:在当前，中国数学领域教育早已不再适合于仅仅对高中学生知识与技能的培训，而更应当重视对学生数学核心能力的培训。在教学中，老师们更应当着眼于怎样引领学生会用数学目光看待世间、会用数学思维方式考虑世间、并且会用数学语言表达世间。而数学的逻辑思考方法是数学教育的跟，它不但能够提高学生的逻辑性，还可以提升学生的数学思维，更能启迪学生思维、帮助学生感悟数学的乐趣。

简介：摘要：本研究旨在探讨直观想象素养在高中解析几何实验教学中的应用。通过分析学生的参与观察和教师的教学行为，发现直观想象素养对解析几何学习具有重要影响，并指导教师提升学生的直观想象素养。实施直观想象素养教学法有效提高学生的学习兴趣、动手能力、主动探究和问题解决能力。结果表明，推广直观想象素养实践对高中数学教育具有积极意义。本研究对于指导解析几何实验教学，促进学生直观想象素养发展提供了有益的启示。

简介：摘要：新课改背景下，高中数学教学重点转变为注重学生能力素养的培养。高中数学教材也顺势采取了模块化设计方式，主要以学生的学习需求以及能力培养为核心，对知识点进行重新组织和划分，以此形成相对独立的系统。为了更好地适应新课程改革的这一变化，主题单元教学模式脱颖而出。基于此，以下对核心素养视阈下高中数学主题教学设计策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学数学教学中，平面几何图形居于重要位置，但就实际情况来看，平面几何教学存在问题，因此，教师必须逐渐激发学生对平面几何的思维能力，才能更好优化学生对平面几何图形的认知性，这对学生吸收数学内容是有利的，容易让学生形成一种空间意识，有利于开阔学生在数学学习中的视野，本文就平面几何图形思维能力培养提出以下论述观点。

简介：摘要：学生逻辑思维能力在数学学科中具有重要意义，初中阶段的数学课程起到了承上启下的作用，一方面对基础数学知识进行扩充，另一方面为解题思路的建立、数学基本方法的学习以及逻辑思维的培养建立基础。结合教学一直是初中教学的难题之一，由于学生阶段性的限制，使得学生的抽象思维和空间立体思维能力较弱，合理的借助深度思维，可对几何教学模式进行创新。深度思维是指在教学活动中对某一问题进行深入思考的能力、对所学知识概括整理归类的能力、对抽象画知识进行抽象逻辑判断的能力等，本文基于深度思维探究其初中数学几何教学模式。

简介：摘要：学生逻辑思维能力在数学学科中具有重要意义，初中阶段的数学课程起到了承上启下的作用，一方面对基础数学知识进行扩充，另一方面为解题思路的建立、数学基本方法的学习以及逻辑思维的培养建立基础。结合教学一直是初中教学的难题之一，由于学生阶段性的限制，使得学生的抽象思维和空间立体思维能力较弱，合理的借助深度思维，可对几何教学模式进行创新。深度思维是指在教学活动中对某一问题进行深入思考的能力、对所学知识概括整理归类的能力、对抽象画知识进行抽象逻辑判断的能力等，本文基于深度思维探究其初中数学几何教学模式。