简介：　　如果把教师比作演员的话,那么学生就是观众,一堂课就是一次演出.演出的质量如何,观众能否买帐,关键取决于演员能否精心准备,能否全身心地投入.……

简介：以师为本十二载本刊记者陈首锋如果大面积提高学生素质需要大面积提高教师素质，那么大面积提高教师素质又需要什么？哈尔滨市教委主任刘树民以他１２年如一日地真抓实干为我们作出了令人信服的回答。在哈尔滨市中小学校的５万多名教师中，许多人并不知道他们的市教委主任...

简介：教师是教育的中心，是教育的生命，是一所学校最宝贵的资源。再好的教育理念，再漂亮的学校发展规划，再先进的教学设备，如果没有教师的主动探究和创造精神，一切就都会是空的。要实现科研兴教、科研兴校的战略，教师是关键性因素，我们应当不断挖掘利用教师这一资源。基于这种认识，我校构建了以师为本、科研兴校的办学模式，作了一些探索，并取得了一定的成效。

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简介：幼儿园教师队伍的建设,是幼儿园发展的重要组成部分.幼儿园教师队伍的建设,不仅仅是教师专业水平和能力的提高,还涉及教师个体生活条件、工作条件的完善.作为-所新开办的幼儿园,我们提倡以教师为本,形成民主、科学的管理体制,健全教师队伍培养制度,营造温馨、和谐的教育氛围,为教师教学和专业发展提供有效的支持.

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简介：教师是新课程的实施者，他们处在课改浪潮的核心地位。教师自身综合素质的优劣，工作成效的好坏，将直接决定课程改革的成败。因此，作为学校的管理者特别是校长，必须认识到实施新课程的关键所在，新课程在呼唤学校管理要“以师为本”。学校管理的重心以教师为根本，教师就能更大限度地拥有实现自身价值的能力和空间，在实施新课程中充分发挥主观能动作用，把实施新课程不断推向成功。

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简介：摘要本文阐述了小学数学“以师为本”的教学理念，主要以“狠抓校本教研常规，夯实基础；突出青年教师培养，突破瓶颈；加强校本课程开发，拓展资源；开展共建共赢活动，发展边缘”，从而达到教学与发展的共赢。

简介：我校地处苏南沿海经济发达地区，历经了上世纪八十年代传统电化教育和九十年代电脑多媒体应用两个阶段之后，已大踏步进入信息化发展轨道。然而，多年的实践表明，高数额的投入与教育产出没有形成明显的正比关系。制约学校教育信息化发展的瓶颈究竟是什么？

简介：要提高管理效能，创建和谐校园．必须首先对教师实施人本管理．充分调动教师的积极性，促进教师全面发展。以教师为本的学校管理过程。实际上就是运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性，有效发挥其作用的过程．从而更好地促进教师的全面发展．促进校园和谐。

简介：作为曹本冶教授的入门弟子，作者评述了“仪式音乐”概念提出的学术背景与意义；同时结合求学香港的亲身经历，评述了导师曹本冶教授为中国民族音乐学、仪式音乐研究在人才培养方面所作出的贡献。

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简介：摘要新课程理念提出以人为本、以生为本，同时要重视以师为本，通过了解教师想法，提供各种平台和机遇给不同年龄阶段教师发展目标，并多元化评价教师。

简介：摘要：幼儿阶段是个人成长的初始阶段，对个人的道德品质，行为习惯都具有重要的导向作用。对大部分幼儿而言，这一时期的学习难以集中注意力，因此，做好幼儿园的教育教学工作就显得尤为重要。绘本阅读是一种基础性的活动，难度小、乐趣多，对身心尚未完善的幼儿来讲十分具有吸引力。在教学过程中，幼儿教师要善于运用绘本开展教学活动，创造各种条件，激发幼儿的学习潜能。本文主要研究绘本在幼儿教育中的具体应用，以此促进幼儿和教师的共同成长。

简介：摘要：幼儿阶段是个人成长的初始阶段，对个人的道德品质，行为习惯都具有重要的导向作用。对大部分幼儿而言，这一时期的学习难以集中注意力，因此，做好幼儿园的教育教学工作就显得尤为重要。绘本阅读是一种基础性的活动，难度小、乐趣多，对身心尚未完善的幼儿来讲十分具有吸引力。在教学过程中，幼儿教师要善于运用绘本开展教学活动，创造各种条件，激发幼儿的学习潜能。本文主要研究绘本在幼儿教育中的具体应用，以此促进幼儿和教师的共同成长。

简介：摘要：随着我国学前教育水平的不断提高，社会各界对新型教师观，儿童观有了更加深入的认识和需求，优化“以幼儿发展为本”的师幼互动策略越来越成为学前教育的热点话题。在此，本文紧紧围绕“以幼儿发展为本”理念，从当前师幼互动存在的问题入手，进行原因分析并且对师幼互动构建策略进行了讨论，意在促进良好师幼互动氛围的发展，提高幼儿在园一日生活的保教质量，为幼儿终生发展奠基。