简介：摘要：全人教育是指充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。全人教育视阈下的新工科教师专业发展共同体建设指遵从知识的社会性特征，组织有着共同关注点或者对共同话题感兴趣的教师，以知识建构与意义协商为内涵组成学习团体，构建平行组织、共享规范与价值和引领教育技术前沿的新工科教师专业发展共同体，获取丰富、全面的教育认知。

简介：摘要：国家教育部倡导和推动的新工科建设，目的在于全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。本文聚焦新工科教师专业发展共同体的模式重构问题，探讨了重构过程的理论基础与新工科教师专业发展共同体的内涵特征，旨在为全人教育视阈下新工科教师专业发展共同体的模式重构提供有价值的参考。

简介：摘要：新工科教育的核心目标是将学生培养成为社会所需的应用型创新人才，应用型创新人才不仅要立足于现有产业，而且还能引领未来产业级和创新发展，同时能够为新的产业甚至行业的诞生提供支撑。达到这一目标，仅有知识技能的培养是不够的，必须重视学生工程思维的培养。

简介：

简介：摘要：当今时代是科学技术高速发展的时代，这种情况对新时代的机械科技人才提出了更高的要求。在新工科建设指导思想的影响下，我国开始逐步推进机械大类专业改革，并在这一方面取得了比较大的成绩。在本文中，将重点研究新工科背景下机械大类专业改革的必要性以及专业改革的策略。

简介：摘要:为了调整农村教师专业结构，补偿补充农村师资，提升农村小学教师质量，教育部颁发了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》和《关于实施卓越教师培养计划的意见》等文件，文件中都明确指出要针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，采取定向委托培养等特殊招生方式，扩大小学全科教师培养规模。但政策实施以来，一直存在小学全科教师是“农村导向”还是“卓越导向”，全科教师能否改善农村教师专业结构失衡现状，以及政策束缚是否能把优秀全科教师“绑在”农村存在争议。

简介：摘要：教育部2014年12月颁布的《关于实施卓越教师培养计划的意见》针对乡村小学教育发展提出“重点探寻小学全科教师的培养模式,培养知识广博、能力全面、能胜任小学阶段多学科教育教学需求的卓越教师”,一时间全科教师备受专家、学者以及一线教师关注。

简介：【摘 要】随着人类文明程度的不断进步，教育事业越来越受到人们的关注。在当前社会竞争形势下，复合型应用人才成为各大企业争相引入的人才资源。高校在教育理念和教育模式上也已悄然发生改变。如何构建新工科教育体系，成为了当前教育工作者需要重点考虑的问题。以下本文就地方应用型大学新工科教育体系的建设与实践路径进行了探讨，以期为相关行业工作者提供些许参考。

简介：摘要：近几年，随着改革开放和国家教育现代化建设的发展，小学全科教师政策应运而生。但目前对于国内的小学全科教师概念的认识还缺乏统一，且由于专业还处于起始阶段，在理论和实践方面还有所欠缺，由此，笔者将围绕该政策的利弊发表自己的见解。

简介：摘 要：随着社会的城市化，农村小学的师资队伍流失严重，更新缓慢，师资整体素质偏低，对于农村小学的教育，教育部制定了全科教师政策，本文主要是从小学全科教师相关的政策的提出、什么是全科教师、全科教师政策的背景以及该政策的优缺点，这几个方面来认识这个政策。

简介：摘要：本文从理工科教学的学科地点出发，分析了在理工科教学过程中进行课程思政与时事相结合的可行性与必要性，并提出了融合的途径。

简介：摘要：小学全科教师培养自20世纪末初见改革端倪，历经21世纪初10余年孕育萌发，自2012年以来，其已成为我国教师教育发展较快的新兴领域。由于小学全科教师培养仍处于探索阶段，加之其本身演变的复杂性，即既有对当前农村教育的现实回应，又有对未来启蒙教育的改革期望，既有对我国小学教育的历时反思，又有对国际教育的共时比较，因而糅杂着诸多理论与实践上的问题亟待解决。人才培养首先需要解决“为何需要”“需要什么”的问题，才能更好回答“如何培养”的问题。“需要什么”的问题实质就是人才培养目标、规格的问题，是构建整个人才培养体系的逻辑起点。因此，在小学全科教师由理论走向实践的发展中，应首先于各类问题中明晰其人才培养规格，确立其人才培养的逻辑起点。

简介：摘要：土木工程学科培养适应国家现代化建设、德智体美全面发展，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的实践创新能力，具有社会责任感、一定的国际视野和可持续发展潜力的应用型土木工程高级专业人才。该文章从高等院校土木工程学科的课堂教育改革方向出发，结合新工科背景对传统工科专业的影响，紧紧围绕城市社会发展，对课堂教学、职业规划等方向提出一些新的思考，以期达到学生在未来就业发展中能够将理论与实践相结合、学以致用的目标，加速推进城市更新与土木工程高质量发展的进程。

简介：摘要：教育部2014年12月颁布的《关于实施卓越教师培养计划的意见》针对乡村小学教育发展提出“重点探寻小学全科教师的培养模式，培养知识广博、能力全面、能胜任小学阶段多学科教育教学需求的卓越教师”，一时间全科教师备受专家、学者以及一线教师关注。小学全科教师从培养到就业具有以下特点：从分科培养走向全科 培养；严格招聘走向定向就业。当前小学全科教师发展面临以下难题：全科教师外界认可度低；关注数量培养，忽视水平提高；培养经费不足。培养小学全科教师必须做到以下方面：保证全科师范生培养经费；选拔定严，人数定量，就业定向；全科教师发展从数量到质量转变；制度先行，保障全科教师权利。

简介：

简介：摘要：近年来，随着小学全科教师的趋势逐渐壮大，越来越多人开始关注到小学全科教师这一职业，许多高三毕业生，也会在家长的说服下选择了这一专业，那为什么小学全科专业会成为众人推崇的专业呢？其缘由脱离不开小学全科教师所具有的政策，这些政策的诱惑，使得大众们都愿意涉入，本文通过文献参考的方式来论述了关于小学全科教师政策的认识与思考。

简介：摘要：作为小学全科教师的准教师，究竟对于自己的职业是否有正确的理解，或者有独到的见解，这对我们今后的职场生活也会一定的帮助。对自己的职业有最深刻的了解，才能做到胸有成竹、井井有条。

简介：摘要：随着媒介融合的大力推进，促使传统出版业在数字化出版的道路上实现转变和调整，对于高校理工科教材而言既是机遇也是挑战。数字化出版作为传统出版业发展的方向，在媒介融合背景下，图书出版的数字化转型发展势在必行。为此，本文主要对媒介融合背景下高校理工科教材数字化出版进行详细分析，希望能够对理工科教材数字化出版的发展进程起到推动作用。

简介：摘要：本科教育作为教育体系重要的组成部分，如何深化新时代本科教育思想，对提升人才培养质量具有深远的意义。本文旨在对新时代本科教育思想进行解读，选取教师教学与课程建设作为研究视角，研究认为现阶段本科教育教师教学在师德师风、教学理念与教学模式等方面存在不足之处，同时也发现课程建设存在不完善之处。结合教育思想的精神，对教师教学与课程建设存在的问题提出完善的对策，以期优化本科教育，提升人才培养质量。

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