简介：

简介：摘要：在目前教育改革的大形势、大背景下，传统的英语教学中的以成绩为重的教育理念，显然已经不符合当今的教育形式。因此，创新教育理念，培养学生的英语“小先生制”已成为了当今初中英语课堂教育改革的首要方向。“小先生制”作为一种新的教学方式，不仅有助于提高学生的自主学习能力而且能够发挥自主教学，从而让英语课堂更加高效。故本文笔者重点谈谈“小先生制”的有效教学过程

简介：【摘要】：在小学数学课堂教学中，设计核心问题是提升学生思维能力的重要途径之一。在“小先生制”的课堂中，学生在教师精心设计的具体生活情境里自主去解决带有趣味性、开放性的核心问题能获得学习的成就感，从而激发学习数学的兴趣。核心问题激发学生学习兴趣的同时，还能培养学生的抽象思维能力，发展学生的逻辑思维能力和提高学生的批判思维能力。教师基于核心素养的发展，大胆进行学科融合设计的核心问题还能拓展学生的高阶思维能力。

简介：摘要：

简介：摘要：著名思想教育家陶行知先生所提出的小先生制教育理念非常适合被应用在小学阶段的音乐教学工作中。我国教学改革在不断深化，近几年取得较为显著的教学成果，小学阶段的教育工作需要将提高学生的综合素质能力作为核心，开展音乐教学的首要目的是推进学生全面发展，激发学生对音乐的兴趣，在不断的学习过程中培养学生的音乐素养。如何将小先生制教育理念高效应用在小学音乐课堂中是当前教师应该重点研究的问题。本文将结合小先生制的具体内涵，详细剖析应该如何开展音乐教学工作，以期为提高小学音乐教学质量提供相关参考。

简介：摘要：我国的教育方式是不断的在优化改变的，“小先生制” 并不是全新的教学观念，我们只是在前人的基础上，将其完善和推广，为了更好的适应时代的发展，同时更制约着现代化教育改革工作的稳步推进。也正因为如此，很多学校纷纷开始进行信息技术课程的专业化调整，希望通过专业化的信息技术课程教学培养学生良好的信息技术能力。高中阶段的信息技术教学活动开展相对困难，因此文章立足于高中阶段的信息技术课程教学展开分析并小先生制的实施策略。

简介：【摘要】：在当今人工智能发展迅猛的时代，社会发展需要由会思考、会创造的高素质人才来推动，而深度学习正是培养高素质人才所必须。通过构建“小先生制”自主学习课堂，可以有效推进深度学习的发生，让新的知识与已有经验进行联结，二者相互转化；让知识、学法同时掌握，学生学会举一反三，将学法运用于新知识的学习中；让教学以人的成长为主旨，学生形成正确的价值体系。

简介：摘要：小学德育教育日渐受到学校、教师，家长关注的情况下，将“小先生制”等优秀教学模式引入德育教育就显得尤为必要。本文将在充分认知“小先生制”要以的基础上，分析当前德育教育的不足之处，思考“小先生制”对小学德育的启示，以便为相关教学活动的优化提供参考。

简介：摘要：“小先生制”是陶行知先生所提出，是指人教人、大孩子教小孩子、能力强孩子教能力弱孩子的一种手段，它进一步拓宽了幼儿的交往范围，弥补了缺乏异龄儿童交往的缺失，让幼儿获得一个更加自主、自由、自在的环境，幼儿可充分展现自我，提升幼儿语言、思维、模仿、交往等能力。为了让幼儿在互相帮助的过程中得到质的飞跃与提升，使每一位幼儿都能发挥无限的潜能，本文对小先生制在幼儿园中的实践提出了具体的思考。

简介：    摘要：陶行知先生说过：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”“小先生制”这一重要的教育理念，让一些学得好学得快的学生去教学习落后的学生，从而发挥学生学习主体的作用, 有效地激发了学习兴趣,提高学习效率，有利于培养学生自信，促进个性化发展。本文主要分析了“小先生制”在小学低段语文教学中的意义及其应用策略。

简介：【摘要】酒店专业技能课实操课多，每年都需选拔学生参加技能竞赛，而酒店专业一个班级班额在40至50人之间，实训室场地和设备有限，大部分实训项目所有学生同时操作的机会不大、而学生的学习能力参差不齐，自我管理能力较差、导致教师实训课的课堂组织和管理力不从心、照顾不到所有学生的技能训练等问题，而“小先生制”不失为一种有效的教学组织模式，通过选拔出“小先生“，让小先生承担老师的角色，对教学能起到良好的作用。

简介：摘要：小学阶段是学生学习良好生活习惯、培养学生良好品格的关键期，教师要做好引导，加强对劳动教育的重视，积极探究有效的劳动教育方法，引导学生掌握相应的生活技能。陶行知提出的“小先生制” 教学模式在一定程度上弥补了传统教学存在的不足，进一步强调了学生的主体地位，对培养学生自主性、提高学生自学能力具有重要作用。基于此，本文立足小学班级劳动教育，对“小先生制” 教学模式进行探讨，探究“小先生制” 教学模式与劳动教育的有机融合，提出“小先生制” 的运行逻辑与实践策略，旨在于进一步优化小学班级劳动教育。

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简介：【内容摘要】

简介：摘要：在新课改背景下，我国教育改革不断深入，高中作文教学也受到了广泛的关注。为了使同学们的写作能力不断提高，我们将采用小先生教学法进行高中作文教学指导。小先生制教学法是以学生为中心、教师为主导，一种“即知即传、随学随教”的一种教学方法。在传统的教学模式中老师是唯一具有权威地位的人物，而小先生制教学法不一样，它是指学生一边进行知识的学习，一边进行知识的传授，加深同学们对知识的理解。

简介：摘 要：在新课改背景下，小学数学课堂教学也发生了改变，“小先生”制的出现推动小学数学将课堂改革的进程。“小先生”制与小学生的年龄特点和学习能力相契合，小学中高年级的学生已经具备一定的学习能力，在以往的课堂中，学生没有展示自我的机会，学习多是在教师的指导下开展，而在“小先生”制的影响下，能够丰富学生的学习过程，打破以往教学的局限，学生在掌握某一数学知识点或者解题方法之后，可以担任其他学生的小老师，向其讲解这一概念，还可以在家庭中向家长讲解，学生只有真正理解并掌握的知识点，才能够流利地向别人讲解，在讲解的同时也能够加深学生的理解。

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简介：【摘要】巧用陶行知先生的“小先生制”，不仅能解决一年级写字教学中的低效问题，也能激发学生努力进取、积极向上的精神。选拔“小先生”时，有机融入书写规则，从而激起学生汉字书写的活力；培养“小先生”时，通过以点带面，课堂与课后相结合，达到维持学生汉字书写活力的目的；考核“小先生”时，由字及人，将书写素养内化于心，强化汉字书写活力。

简介：摘要：多年的教学实践证明，陶行知先生提出的“小先生制”对于小学生数学学习有着积极的实践指导意义。让学生带动学生积极参与学习，分享学习，让学习在课堂中深度发生，成就精彩课堂。“小先生制”对小学生数学纠错能力提升的研究，实现了线上教育与传统教育之间的一种融合。当下，在线上教育教学背景下，能借助“小先生”帮助学生提高纠错能力，达成自主学习，带来新的学习认知十分必要。

简介：摘要：小学生科学素养的培养源于科学学习,科学学习又始于,小学生对世界的认识离不开大量的和实验活动。小学阶段的科学实验活动与学生的生活经验密切相关,往往能较好地激发学生学习科学的兴趣,培养学生科学看待问题的能力。