简介：摘要：目的：研究对脑卒中偏瘫病人在肢体功能的康复阶段,采用镜像治疗和任务导向性训练后的疗效。方法：选择时间为2022年11月-2024年1月共计100名患者进行实验，将其平均分成两个小组，分别为对照组和观察组，其中对照组采用日常常规护理，观察组采用镜像疗法联合任务导向性训练，最后对比两组患者临床实验数据。结果：经过临床实验数据可得，观察组患者的试验结果高于对照组患者的试验结果。组间差别具有统计学意义。结论：镜像治疗结合的任务导向性训练可以促使急性脑卒中患者的躯功能完善,提升患者生存水平和效率。

简介：【摘要】目的 评价目标导向性康复护理在重症病房脑出血患者护理中的价值。方法以我院2022.2-2023.9收治的80例重症病房收治的脑出血患者作为观察对象，采用抽签法进行分组，即实验组给予目标导向性康复护理、参照组给予常规护理各40例，对比两组运动功能水平。结果干预后，实验组患者的运动功能水平高于参照组（P﹤0.05）。结论目标导向性康复护理的应用可以显著脑出血患者的运动功能水平。

简介：摘要 目的：研究不同强度任务导向性训练对脑卒中偏瘫患者上肢功能、肘关节肌张力的影响效果。方法：选取在我院进行治疗的90位脑卒中偏瘫患者作为观察对象，随机分为两组，观察组和对照组，观察组包括两组（A组和B组），对照组进行常规强度的任务导向性训练，观察组分别进行在常规强度的基础上进行不同强度的任务导向性训练，两个月后，对两组患者采用简化的上肢Fugl-Meyer量表（FMA-UE）、改良Barthel指数量表（MBI）和DASH上肢功能评定问卷量表来进行患者上肢功能、肘关节肌张力影响的评定。结果：两个月后，两组患者的上肢功能、肘关节肌张力效果明显改善，观察组各组的FMA-UE、MBI以及DASH评分均明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预前三组患者的FMA-UE、MBI和DASH评分差异均无统计学意义（P＞0.05）；干预后观察组中B组的FMA-UE和MBI评分均高于A组和对照组，且DASH分值B组低于A组和对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：一定范围内提高任务导向性训练的强度对脑卒中偏瘫患者上肢功能、肘关节肌张力能够产生较好的效果，更有助于提高患者的日常生活能力。

简介：【摘要】目的 评价目标导向性康复护理在重症病房脑出血患者护理中的价值。方法以我院2022.2-2023.9收治的80例重症病房收治的脑出血患者作为观察对象，采用抽签法进行分组，即实验组给予目标导向性康复护理、参照组给予常规护理各40例，对比两组运动功能水平。结果干预后，实验组患者的运动功能水平高于参照组（P﹤0.05）。结论目标导向性康复护理的应用可以显著脑出血患者的运动功能水平。

简介：摘要：目的：研究基于认知-信念-行为导向性护理干预在2型糖尿病（T2DM）老年患者护理中的应用效果。方法：选择我院在2022年5月至2024年1月期间收治的150例2型糖尿病患者，按照随机数字表法分组，对照组（n=75）实施常规护理，观察组（n=75）实施基于认知-信念-行为导向性护理干预，比较两组患者护理前后血糖水平；护理前后胰岛功能指标。结果：护理前，两组患者的血糖水平、胰岛功能指标比较（P＞0.05），护理后，观察组患者的血糖水平、胰岛功能指标均优于对照组（P＜0.05）。结论：2型糖尿病老年患者通过基于认知-信念-行为导向型护理干预，可改善患者血糖水平以及胰岛功能，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨低频重复经颅磁刺激联合任务导向性训练对痉挛型偏瘫脑瘫患儿下肢粗大运动及其步行功能的疗效观察。方法 于2023年1月-2023年12月期间，选取40例痉挛型偏瘫脑瘫患儿为研究对象，电脑随机均分为两组，每组20例，对照组予以任务导向性训练，观察组在此基础上联合低频重复经颅磁刺激，对比治疗效果。结果 观察组较对照组步行功能提升明显，上述指标对比有统计学意义（P＜0.05）。结论 采用低频重复经颅磁刺激联合任务导向性训练方法，可以改善痉挛型偏瘫脑瘫患儿下肢粗大运动及其步行功能。

简介：摘要：随着现代雷达技术的快速发展，对雷达天线指向性测试方法及精度的要求也日益提高。雷达系统的性能直接关系到其在军事、民用等领域的应用效果，因此对雷达天线指向性进行准确评估至关重要。本文旨在探讨传统和新型雷达天线指向性测试方法，分析其精度，并提供提升测试方法及精度的建议，以期为雷达系统的性能评估提供更可靠的支持。

简介：摘要：飞机结构装配质量控制技术是保障飞机性能和飞行安全的重要环节。本文针对飞机结构装配过程中存在的质量控制问题，结合飞机装配特点，从产品的设计阶段到实际装配过程中提出了一套面向性能保障的飞机结构装配质量控制技术。

简介：摘要：小学的教育目标是促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，因此在小学体育教学过程中，如何使学生积极配合教师顺利完成体育教学任务，并收获良好的教学成果是每位小学体育教师应深入探究的问题。本文以趣味性教学出发，首先分析了小学体育教育应用趣味性策略教学的重要意义，随后对具体教学方式提供了几点建议，以供参考。

简介：摘要：在小学体育教学中，教师只有不断引入创新的教学模式，才可以满足小学生体育学习的需求，在努力参与体育学习与锻炼的过程中，促进学生体育能力与素养的提高，并为学生终身体育意识的形成奠基。因此，小学体育教师应根据课程特点和学生特点，将趣味游戏创新教学模式融入教学中，让学生不断与更多体育项目接触的过程中，有更多体育课程与身心等方面的收获，真正为学生的全面发展打好基础。那么，究竟该如何彰显趣味游戏融入体育教学中的效果呢？下面结合教学案例进行分析。

简介：摘要:从组卷到原创试题的命制，对于教师来说是一次自我挑战与突破的过程。在原创试题命制过程中，愈发深刻地体会到命制试题的真正意义，即检验学生学科能力与核心素养水平，为教师的教以及学生的学提供改进方向。现将所命制的部分试题内容、创新之处、命题意图、素养目标以及解题策略等与大家交流。

简介：【摘要】目的：探究以回馈理论为基础指导的行为改变导向性健康教育模式与中药外洗联合治疗老年复发性外阴阴道假丝酵母菌病患者，对患者阴道pH值的影响。方法：选取2022年1月-2023年1月我院收治的49例老年复发性外阴阴道假丝酵母菌病患者，利用计算机随机化分组为对照组（n=24）和观察组（n=25），对照组采取常规治疗，观察组采取基于回馈理论的行为改变导向性健康教育+中药外洗方案。观察并对比2组临床干预效果。结果：观察组临床治疗总疗效显著高于对照组（P＜0.05）；两组治疗前的阴道pH值无统计学意义（P＞0.05），治疗后，观察组阴道pH值较对照组更优（P＜0.05）。结论：基于回馈理论的行为改变导向性健康教育模式与中药外洗联合干预，更有助于改善复发性外阴阴道假丝酵母菌病的相关临床症状，进一步提高患者临床疗效。

简介：摘要：新课程标准在新时代教育教学中起到重要导向作用，能够为具体教学工作的开展奠定基础。聚焦数学课程标准的研读，可突出课程育人导向作用，促进学生的全面成长与发展。基于此，教师可立足课程标准，结合课程内容，创新教育新模式和新方法，使其契合基本的课程目标需求和学生需求，使教学质量获得综合提升。本文从确立课程目标，发展学生核心素养；把握课程内容，适应学生发展需求；关注课程评价，激励学生提升自我三方面展开探讨。

简介：摘要：在当今教育界，以问题为中心的教学模式正日益受到人们的重视。小学数学老师们普遍认为，数学知识的学习，原本就是由问题串联而成的，以问题为导向，可以加强对学生的指导，激发和培养学生主动探究数学问题的能力，有效地提高了学生的数学思维能力，这比传统的以知识为基础的教学方式更具优势。但是，在运用问题导向法时，必须找到合适的方法，单纯的课堂提问是不可能真正做到“问题导向”的。大家也要以过去的教学经验为起点，进行认真地反思，创造出一套适合于“问题”的教学策略，使它的功能得以充分发挥。

简介：摘要：2022年《义务教育语文课程标准》出台带来了新的变化，确定了素养型的学习目标；用学习任务群的形式明确了课程内容，促进教与学方式的改革。素养导向下的单元整体教学，遵循新课标精神，根据单元主题、文本典型、学习策略等进行设计相关的学习情境，以大任务来统领，以活动化的课程来推动单元整体教学，全面提升学生的核心素养。

简介：摘要：技工教育一直被看作是培养高素质技能人才的关键途径，而强化技工院校的招生工作，则是建立优质技工教育体系的重要环节。随着时代的不断发展，如何坚持就业导向，加强技工院校招生，成为当前技工教育改革的当务之急。我们需要审时度势，从根本上思考和规划，促进技工院校招生制度的创新与完善，以更好地满足社会对技能人才的需求。

简介：【摘要】科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。但是如何在课堂教学中让学生的科学思维得到发展？这需要教师在教学实践中不断地思考与探索。开展项目化学习是通过解决情境中的问题能够让学生在探究和实践的过程中综合运用多个学科的知识，在小组合作与评价过程中解决问题，能培养他们的科学思维与创新能力。

简介：摘要：聚焦就业导向视角，在探索高职体育教学策略时，教师应着眼于培养学生的体育能力和综合素养，深化课程设置手段，强调实践性教学的重要性，并与体育产业保持紧密联系，不断调整课程内容，为学生提供宝贵的职业经验和导向性指导方案，有助于学生在真实工作环境中实践积累经验，更好地适应就业环境，在激烈的就业市场中脱颖而出，对促进高职体育教学的长效发展提供有效支撑。

简介：摘要：素养导向的小学数学主题式作业设计旨在培养学生的综合素养，强调学科知识与能力的综合应用。在作业设计中，要注重培养学生的合作与交流能力，引导他们进行自主学习。设计上要提供多样化的学习资源，包括教材、练习册和电子资料，让学生能够自主选择并获取所需的学习材料。基于此，本文对素养导向下的主题式作业设计展开分析。

简介：摘要：教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称“意见”)是核心素养教育改革的指导性文件。《意见》中不仅把各学段学生德智体美全面发展和社会主义核心价值观有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人，怎样培养人”的问题，而且提出各学段发展学生素养的体系，明确学生应该具备的品格和关键能力。基于核心素养的高中思想政治课教学，通过对高中生进行正确的思想品德教育和熏陶以及思想品德实践活动，帮助高中生形成正确的思想品德观念，引导他们树立正确的世界观、认识观、价值观，为他们将来的全面发展打下坚实的基础。