简介：摘要学习科学课的过程，是从观察现象，动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践—认识—再实践—再认识”的过程，实验是学科学的最有效的手段。

简介：摘要：将小学科学课堂教学作为依托，不断把科学实验探究活动向课外延伸拓展，让学生能够将科学知识运用到实际的生活中，丰富科学课程的探索内容和方式，提高小学生的科学学科的实践探究能力，贯彻落实新课改的教学理念。小学科学课外实践活动，具有灵活性和开放性的特征，进而教师可以不断引导学生通过生活中，探索科学的奥秘和魅力。本文主要研究小学科学课外实验活动的拓展。

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简介：    摘 要：如今科技进步飞速，科技的发展也关乎着国家的振兴。而科技的进步离不开对孩子科学素养的培养，科学实验教学活动在科学课中占着非常重要的地位，小学科学教师应该重视对小学科学创新实验教学活动的研究，让学生在玩中学，培养学生对科学的兴趣，达到寓教于乐的教学目的。综上，本文阐述了创新实验教学活动的目的及意义，并提出了三点创新实验教学活动的具体实施策略。

简介：摘要：化学与人们的日常生活息息相关。无论是日常饮食，还是农业生产，抑或是环境方面，都与化学密不可分。因此作为科技场馆，应该通过有趣的化学实验向学生们传播化学知识，培养学生的学习兴趣和实践能力。本文以化学方法中的酸碱指示剂的方法展现了夏季彩虹的七种颜色，通过直观有趣的变色现象让学生理解酸碱指示剂的显色原理。

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简介：摘要小学科学是以培养学生科学思维、形成科学意识为宗旨的教育课程。又是一门以实验为基础的综合学科。因此如何进行有效的实验教学是非常重要也是非常必要的事情，这关系到科学实验的真正教学效果，同时也是对学生从知识、能力、情感态度体验等方面进行教育的良好机会。为此，本文将针对有效实施实验教学的策略进行研究。

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简介：摘要：将“家庭实验”引入到中小学教学中，能够极大激发学生的学科兴趣，增强学生的综合学科素养和品质。教师应当具备与时俱进的教学思想，从传统只依赖在教室中教学的固有思维中跳脱出来，将“家庭实验”与课堂教学有机融合到一起，全面促进学生的健康发展。对此，教师要对学科教学内容与学生发展情况有一个清楚的了解，让“家庭实验”发挥出最大的教育价值，深刻引发学生的思考和探究欲望，提高学生的综合学习品质。

简介：摘要：随着国家新课改的不断深入，教学思想与方法发生明显改变，特别是小学科学教学中，加强了实验教学的优化设计，组织丰富多样的实验活动，提高了动手能力，活跃思维，有利于学生综合素养的提高。本文主要结合小学科学教学中实验教学的重要性进行论述，探究实验教学活动具体实施策略，以供参考。

简介：摘要：关于数学活动经验，应是学生在亲身经历一系列数学活动，针对活动形成的感受与体验，并在此基础上获取相应的数学知识、情感与技能等综合性、组合性经验。针对经验自身来讲，即“体验”、“感受”与“感悟”且存在一定的内隐性，因此在实际教学中，有时教师会无法精准把握与评价。那么，教师则可以通过直观平面几何实验活动，将原本内隐的数学活动经验显露出来，然后就相关经验加以调控与具化，进而让学生有效积累数学基本活动经验。基于此，文章将对活动经验的相关引导积累方法加以简要分析。

简介：摘要：新课程标准提出科学课程是一门体现科学本质的综合性课程，具有非常明显的实践性特征，实验作为科学课程中非常重要的一部分内容，对学生科学知识学习、应用、实践能力的提升有着非常重要的作用。然而以往应试课堂，小学科学实验教学并没有发挥出应有的“育人”功效，实验教学思路相对单一、形式与内容也都比较局限等问题影响了学生科学学习的综合效果；新课程标准下，如何组织科学探究实验活动，提升学生科学学习兴趣与综合质量，成为当前教师科学教学的重要目标。

简介：摘要注重科学探究，有效开展课堂实验，可以激发学生爱科学的兴趣，提高学生的科学素养。本文主要从激发兴趣、选取器材、自制教具、关注有效性、现代多媒体教学手段等方面谈如何创造性地开展小学科学实验活动。

简介：摘要：科学本就是一门以实验为基础的学科，教师在对学生进行科学课堂实验活动的时候，一定要为学生开设创造性的实验活动，这样才能让学生在课堂实验活动中有所获得，从而促进学生全面发展与提升。

简介：摘要：科学学科的特征就是在实验中探索知识，教师在开展科学教学时应当正确认识课堂实验的积极作用，利用多元化教学方法引导学生积极的参与到实验实践当中，全面培养学生的创造能力与探究能力，为学生的科学核心素养发展创造有利条件。

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简介：摘要：小学科学是一项基础的学科，通过学习小学科学有利于培养学生的科学文化素养。想要进一步提升小学科学的教学质量，需要确保小学科学课堂的实验活动更具创造性，进而培养学生的学习兴趣，提升学生的科学文化素养。本文分析了目前小学科学教学中存在的问题，并提出创造性地开展小学科学课堂实验活动的有效途径。