简介：摘要新的《语文课程标准》强调语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养，也包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的发展和提高。其中，阅读理解与写作在语文教学中占有非常重要的地位。众所周知，在各类语文考试试题中，占有考察分值较大的就是阅读理解和写作两部分内容。不仅如此，学生语文素养的形成与发展的关键，还在于把阅读理解和写作紧密地结合起来，使二者相互补充、相互促进，并能达到培养学生语文能力的目的，进而推动语文教学有效而长足地发展。语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。在此，笔者来谈谈如何提高学生的写作水平。

简介：作文无定法，但有方法。重视作文基础是前提，模仿范文是一个有效的方法，素材的选择非常重要，谋篇布局是关键，写法指导也是必要内容。本文试图从五个方面介绍提高学生作文水平的方法。这五个方面，相互独立又相互关联。只要做好这五个方面，提高学生作文水平不是难事。

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简介：作文教学是语文教学的重要组成部分，随着教育教学改革的不断深入，考试中写作的分值也在不断提高，这就要求我们要更加注重作文教学。当前，地区和学校条件存在差异，教育发展极不平衡，特别是农村落后地区，经济比较落后，信息闭塞，缺少文化氛围。经济文化等诸方面的因素致使农村中学作文教学水平偏低，学生的作文水平比较低下。农村中学生如何走出困境，逐步提高自己的写作能力呢？我认为可以从以下几个方面入手。

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简介：摘要初中英语写作是考查学生综合运用英语的能力，同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。《全日制义务教育英语课程标准解读(实验稿)》中指出，学生应通过大量的专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。所以，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。在现实的教学中，教师必须针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语。

简介：作文教学既是语文教学的重点也是教学的难点；小学作文教学更是教学难点中的难点。作为一线语文教师，在作文教学中要提高作文教学水平必须做好作文指导的“细活”，这样才能在教学中收到事半功倍的效果。

简介：摘要作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题。

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简介：摘要小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是形成学生写作能力，发展学生观察力、思维力、想象力的主要途径。作为一名从教多年的语文教师，笔者阅读过无数学生的作文，其中不乏有佳作，但仍有部分学生的习作题材千篇一律，语言积累稍显干涩，缺乏感染力等。在本文中，笔者就如何提高小学生的写作水平提出几点合理化的建议。

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简介：摘要小学生写作能力的培养已经成为每一位小学语文教师高度重视的问题，怎么提高学生的作文水平，也是教师们一直在探索的问题。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是最好的老师。在作文教学中，激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，才是提高作文质量的重要前提。

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简介：摘要七年级学生学习语文的一大难点就是作文。由于他们刚刚由小学步入初中，还不能适应初中作文的题材和要求，加上他们缺乏对周围事物能动的观察力、理解力、分析力和判断力，也缺乏语言描述和表达能力，因此他们的共同感觉就是作文难。为什么会有这样的感觉呢？最根本的原因就是他们在作文时存在着对事物的认识、语言表达、词汇运用、篇章结构安排等方面的障碍。如果在七年级阶段不消除他们的难点，这对提高写作能力是非常不利的，以致影响到整个初中阶段的作文水平，因此，提高七年级学生的作文水平就成为摆在我们七年级语文教师面前的一大任务。

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简介：阅读之于写作，当如鱼水。无阅读之范例学习，我们的写作水平当然难以得到提升。不过，这并非说，阅读了一定数量的作品，我们就必然有作文水平的进步。如果离开了具体的文本参照与学习，其阅读也就仅流于泛泛的走马观花，并不会自动地提高我们的写作水平。