简介：

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简介：阅读的最终目的就是理解文章,有的学生在阅读的时候,为了培养学生的阅读习惯

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简介：语文课堂不仅是传道授业解惑的阵地，也是引领学生认识古今中外文学大师，进入真、善、美世界的桥梁，理应成为培养学生阅读能力的一个艺术殿堂。曾祥芹教授说：“阅读的直接目标是培养阅读能力，间接目标是培养思维能力，潜在目标是陶冶情操，终极目标在于创造”。因此，通过课堂教学，促进学生阅读能力的培养，使学生获得阅读的乐趣，是我们语文教学改革中要达到的一个重要目标。

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简介：学生阅读能力低下产生的原因是多方面的.分析了引起这种现象的各种原因,阐述了学生自身在学习上的缺陷,以及就如何提高学生的英语阅读水平提出了若干思索,力求能探讨出切实提高学生英语阅读能力的方法.

简介：现在小学生的阅读能力普遍不高。在语文课堂中,往往是教师提问,学生无人回答,最后以教师的自问自答告终。课堂气氛死气沉沉。在历次考试中,阅读总是失分率最高的题,也是让学生最头痛的题。在训练学生阅读能力方面,尽管教师花费了相当大的精力和时间,然而收效甚微。造成学生阅读能力差的原因是什么?我认为与课堂气氛、学生参与程度以及学生的阅读量有直接关系。"自主、合作、探究"是新课程倡导的

简介：阅读教学是语文教学的关键环节，它的最根本的任务就是培养学生读书看报的能力．．这种能力的培养，不仅要靠老师指导下的阅读实践，更重要的是靠学生自己的亲身实践去获得知识，通过阅读，我们把书本知识转化成学生能力，在具体教学中，我是着手从以下几方面培养学生的能力。

简介：阅读教学是当前我国大学英语教学中最重要的内容之一,它是我们把学生培养成为今后能获取各种信息且具有交际能力的人才的一种途径。在大学英语阅读教学中,教师不仅要从微观上进行词汇、语法的教学,而且还应引导学生从宏观出发,通过对文章整体结构和文化背景知识的认识来分析、理解文章,进行语篇教学及文化教学,从而有效地提高学生的英语阅读能力。

简介：阅读能力与阅读技巧能力的培养是英语阅读课最终要达到的目标，大学英语阅读课的教学重点应该由语言基本功转移到训练学生的阅读能力和阅读技巧方面。即通过阅读课的训练，培养训练学生掌握阅读技能的方法．达到能轻松愉快地阅读和欣赏文章，并从文章中获得信息的能力。

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简介：怎样通过教师的教和导，在有限的时间内和有限的材料中去开发无限的功能，实现大纲所规定的阅读目标呢?这就涉及到阅读能力的培养。阅读能力包括理解能力和阅读速度。培养学生具备这些能力，笔者认为可以从以下几个方面入手：

简介：数学阅读能力的培养对于新时期所需要的高素质人才具有重要意义,本文从数学阅读的现状、重要意义、指导策略等三个方面进行了论述。

简介：自我2001年在这所省级示范职业学校教英语以来，已有五年的时间了。对于职高学生，我有了较为深入的了解：他们的英语基础不是一般的差，有的同学连最起码的日常用语都不知道几句，更不用说阅读英语文章。

简介：阅读教学的基本目标是培养学生的阅读能力.阅读能力是综合性很强的能力,其结构可以分为纵向和横向两个方面.纵向结构是指阅读能力形成的若干阶段,按照阅读过程依次分解为:认读能力、理解能力、评价能力和活用能力.横向结构是指影响阅读能力形成的有关因素,包括内在的心理品质因素和外在的影响因素.因此,要全方位培养学生的阅读能力,应该建立适应阅读教学的知识体系,建立科学的课堂阅读教学结构,建立以阅读活动为主线的教学形式.

简介：初中生正值掠取、吞食大量知识的年龄。这时他们迫切需要正确的学习方法,因此老师必须注重各种能力的培养,使他们终身受益。笔者多年来担任初中物理科的教学,如何使学生对所学的物理概念和规律,由感性认识到理性认识,由直觉到抽象,逐步提高,这是我多年探讨的教学法之一。九年义务教育新教材比较注重学生阅读能力和思维能力的培养。下面就如何培养学生的阅读能力和思维能力谈谈自己的粗浅看法。

简介：课文是培养学生阅读能力的主要材料,通过增加阅读量来提高阅读速度,课外阅读是学生自己阅读