简介：【引子】放假啦!同学们又可以享受美妙的假期啦!不过温馨提示：作为大家的假期“好伙伴”，可千万不要忽略了暑假作业哦!嘿嘿!说到作业，可能会让你想起发生过的许许多多和作业有关的事情，也可能会有很多想法想一吐为快。假如作业会说话，假如给你一次为它表达的机会，你想说些什么呢？让我们一起来试试吧!

简介：摘要语文作业设计是语文教学中一个重要的环节,也是进行新一轮课程改革的重要载体。新的语文作业设计要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。

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简介：减轻教育负担,提高教育质量,首先需澄清＂负＂是什么。教育中的＂负＂有三层,分别为学生背负的学业＂负担＂,教师承担的职业＂负担＂及学校承载的外界＂负担＂。提高质量,须将＂减负＂作为有力举措,＂减负＂的过程乃是＂提质＂。＂减负提质＂是一项艰巨工程,仅仅依靠文件强制是不够的,全社会要形成＂减负＂共识,制定＂减负＂监督措施,先为教师＂减负＂。

简介：自教育部提出要给小学生减负,各级教育主管部门和中小学校纷纷出台措施,提出要把课外活动时间统统还给学生,为孩子们的健康成长提供和谐发展的活土。但由于不根据实际情况的实施减负,使得农村小学生在减负过程中出现诸多问题,足以引起教育者们的关注。

简介：新课程标准认为：体育与健康课应激发运动兴趣，培养学生终生体育意识。它要求充分照顾到学生的兴趣爱好，重视学生主体地位，满足学生的需求，确保学生享受体育健康的乐趣。兴趣是人们学习知识的动力，“玩儿”就是学生对体育活动的直接兴趣。在体育活动中，如何做到既“减负”又“增效”，通过实践，探索了一些方法，以供理论参考。

简介：针对社区负担过重及被诟病的“万能社区”问题，民政部近来动作频频。有意花大力气解决此问题。继7月24日与中央组织部共同发布《关于进一步开展社区减负工作的通知》（以下简称《通知》）后，民政部又在厦门召开全国社区治理创新工作会议，此次会议将对社区减负做出专门部署。

简介：扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量，切实减轻中小学生过重课业负担，在减负的同时达到增效，是基础教育改革的热点话题。作为一名小学科学教师，怎样通过优化课堂教学，做到减负增效，是我坚持探索实践的教学课题。

简介：大病保险是在基本医保基础上，对大病患者发生的高额医疗费用给予进一步保障的一项制度安排，是对基本医保的“再保险”。

简介：在世界范围内，家长委员会并非新鲜事物，很多国家的家长委员会不仅介入学校管理，甚至对社会事务也有很大的发言权。选家长代表有时竞争很激烈千万别以为西方国家的父母崇尚个人自由，就放任自己的孩子在中小学像绿地青草一样疯长。事实上，英国家长就对学校事务“管得很宽”，从孩子中午吃什么到周末回家的作业质量是否合格，家长都会过问，而让他们与学校之间保持沟通的组织，就是家长协会。

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简介：阐述对减负增效的理解及实施策略，强调教师要从题海思维模式解放出来，走向少而精；对学生要进行行之有效的“有效引导”，注重知识相互联系及拓展延伸；把空间、时间足够地留给学生自己发挥，从而在减负中实现增效。

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简介：〔摘要〕现阶段无论是农村学校还是城市学校，教师还是家长，都对学生进行了繁重的教育，期望学生从小就能具备综合性的素质和能力，但效果却没有得到体现，反而减少了小学生的快乐时光，每天都是在题海中度过。因此，为了改善这一局面，教育局也颁布了要为学生减负的政策。而现今大多数农村小学，学生大幅度减少，班额在二十人以下，乃至十人左右。鉴于此，我们应积极探索农村小学小班额减负增效的教学模式，促进学生快乐成才。

简介：公安派出所的工作负担重、压力大，是调研中发现和确认的一个客观事实。问题的凸显系多维因素的叠加与促成。高压力、超负荷工作的状态对派出所工作产生了诸多不良影响。应从理论与实践相结合的层面，切实为公安派出所降压减负提供多种可行性路径：其一，职责界定明晰化，逐步消解“民警全职全能”观念；其二，绩效考核实效化，从繁冗的各类考核检查中减负；其三，部分警务社会化，减少非警务对警力的挤占；其四，增能保障再优化，提升民警应对挑战能力，降低风险压力。

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简介：摘要随着高考改革和新课改的推进，如何适应新课改和新的高考指挥棒的要求，在新课程标准的指导下进行有效的英语课堂教学，是英语教师亟需认真思考的问题。在高中英语的课堂教学中“减负增效”是新时期的英语教师必须寻找新的突破口。提高英语课堂教学效率，减轻学生课外负担，作为教师，怎样优化课堂教学结构、提高课堂教学效率、减轻学生课业负担，是全面提高教学质量的一个非常重要的方面。本文结合笔者的教学经验，浅要谈了创设减负增效的英语课堂的方法。

简介：随着素质教育的开展,学校响应教育部的号召,在一步一步地减轻学生负担,家长却在不断地给学生增加负担,这在中国是一个独特的现象.学生负担主要来自于学校、家庭、社会等各个方面,负担主要来源是从社会、家庭方面来.

简介：摘要“减负”的口号已经喊了很多年，却收效甚微。随着课程改革的不断深入，实现减负增效也就成为了我们每一位教师不得不面对、不得不认真思考的问题。作为数学教师，如何在课堂教学中做到既减负又提质，让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展？我立足课堂，对减负背景下如何实现数学教学增效进行了有效尝试。