简介：<正>"减负"的本意是留出时间让学生全面发展,但是提高素质的各种课外活动怎么就变成了学生的新负担?难道没有负担的课余生活意味着孩子什么也不做。事实上,越是发达的国家,学生课余生活的丰富程度和普及程度越高。接受专业的艺术,陶、参加系统的体育训练、到大学听科学讲座、为社区老人服务或者尝试某种职业技能,孩子们也很忙,却忙得自得其乐。

简介：“减负!”“减负!”喊了多少年，真正要把学生的学习负担减下来，还要落实到课堂。那么，就语文学习来看，怎样教，才能把“减负”口号兑现在课堂，把学习效果提升在课堂？固然，成功的做法不少，但至少需要把自主学习、快乐学习的种子播种在课堂。

简介：随着素质教育的大力提倡与推广，“减负”也被提到了重要日程上来。在“减负”的同时还要设法增效，让学生减负中更快乐地学习。

简介：

简介：压缩课堂教学无用时间，提高学术学习时间所占比例是当前减负的有效途径。

简介：

简介：摘要：增效减负政策实施背景下，教师对小学语文作业设计有力更新，为学生提供知识锻炼和应用的机会。教师结合学生语文作业设计当中所存在的不足进行详细阐释，帮助学生感悟语文作业的精髓，拥有独到的学习见解和认识。与此同时，教师以崭新的作业设计面貌为指引，帮助学生通过语文作业进行知识的总结和巩固，以此抓住学习重点和难点，让小学语文作业设计更加有力。

简介：自从减负以来,家长的负担越来越重了。周一下午两点放学,还有两个半天都没课,这叫全职工怎么办?学的越来越简单,考的越来越难。某名校学的是北师大教材,考的是人教版,附加题全是奥数。如何是好?堤内损失堤外补。学校早早放学,托管班快快接走,一看同学,挺好,都是熟脸。我儿子学校减负执行得特好,一点书面作业也没有,下午基

简介：

简介：“减负”是近年来我国学校教育的热点问题。本文着重从实践上和理论上探讨了学生课业负担过重的产生机制,提出了学生的学习主体地位失落是引发课业负担过重的最主要原因的观点,并就解决重建学生的学习主体地位的两个关键问题——作为外部干扰源的超负荷课业负担和作为内部干扰源的学生的学习兴趣弱化提出了相应的对策。

简介：摘要：小学英语受传统教学模式影响导致学生在学习的时候压力很大，在压力大的氛围下学习，不仅不利学生英语的学习，还不利于学生的健康成长。伴随着新课改的实施与发展，在小学英语的教学中，教师不仅要注重学生的学习成绩和身心健康，还要帮助小学生在英语的学习中减负，以此来推动小学英语的教学效率、减轻学生的学习压力。为了迎合英语课程改革的要求以及满足学生的成长要求，本文将在从培养学生的学习兴趣、提高课堂教学效率等方面常熟如何帮助小学生在英语学习中减负，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！

简介：摘要：随着“双减”政策的逐渐深入落实，以减负增效为导向来开展语文课堂，已经逐渐成为广大初中语文教师的共性选择，而在这一背景下充分发挥网络学习空间的作用，可以在最大程度上保证课堂教学的高效性。基于此，本文笔者会以当前初中语文教学过程中存在的问题为文章的切入点，同时在此基础上浅析了借助网络学习空间来助力初中语文教学减负增效的有效策略。希望会对相关语文教育从业者有所帮助。

简介：【摘要】2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了有关义务教育阶段进一步降低学生家庭作业负担和课余培训负担的意见，其中提到要通过作业设计有效地减轻学生的负担。然而，在听评课教学和作业检查中发现学生的作业还是存在形式单一，互动探究练习课主要基于“题海”战术等弊端，没有真正对练习题进行归类与整理。本文结合教学实例，在“双减”的背景下，对小学数学课堂和课后作业进行“题组设计”，不仅能使学生“练一组题，通一类题”，提高课堂教学的效率，而且能让学生以建模的眼光观察世界，提高学生的数学素养。

简介：摘要：小学减负一直是我国教育教学中的重要问题，但为学生减负并不代表降低教学标准，而是要求教师能够在减轻学生负担情况下，培养学生的学科综合能力，促进学生的全面发展。在小学语文学科的教学中，一些教师依旧受应试教育影响，以为学生布置大量作业的方式来帮助学生巩固所学知识，给学生增加了学习压力的同时，使其对学习语文知识产生了厌烦心理，严重影响着学生语文综合素养的培养。为减轻学生的学习负担，提高学生的语文综合素养，小学语文作业的设计应以减负增效为宗旨。如此，才能够在培养学生学习兴趣的前提下，促进其学习效率与质量的提高，帮助学生培养良好的语文学科综合素养，为其发展奠定坚持的基础。

简介：摘要：《中共中央关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要严格执行有关课程方案，开足开齐开好规定课程，严禁以任何方式公布学生成绩和排名，坚决查处将教育教学活动、学生作业布置以及考试成绩与家长检查、教师考核挂钩的行为。这是“双减”政策实施以来，教育部门对中小学生学习提出的新要求。初中生作为即将踏入青春期的重要阶段，学习负担过重不仅影响了学生身心健康成长，也给学校教育教学带来了极大压力。

简介：摘要：随着全面推行减负增效措施，高中地理老师们高中地理教师面临着更高层次的挑战，需要在教学过程中积极开拓学生的地理学习领域，以培养学生的综合素养和能力？基于此，本文提出了基于任务群的小学语文教学策略。在本文中，笔者对自身的教学实践进行了深入探讨，并提出了自己的浅见。

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简介：关于“减负”，我谈几点粗浅的认识。

简介：时下，笔者在农村了解到，农民们非常信赖自己选出的村领导班子，他们交口称赞村领导为农民“办实事”，农民个人应缴纳的农业税、契税等由村集体支付。这种作法从眼前看的确减轻了农民的个人负担，但从长远看却淡化了农民的纳税意识。农民个人应承担的纳税义务由集体负担的作法，分析起来害之有余而利之不足。个别村干部有收买人心之嫌，竞选前到处宣扬，向农民承诺，减轻负担，免交各种税费，以达到赢得村民拥护目的。眼下，一些农村比较富裕，为农民支付一两年的税不成问题，一旦经济吃紧，这笔费用承担不起，再让农民自己负担，农民便有被欺骗的感觉，到那时还会拥护你吗？再者，国家每年都要投入财力、物力、人力进行税法宣传，目的就是要普遍