简介：摘要文章结合农村学校的实际情况,对普通高中学业水平考试过程中存在的问题进行了分析。作者认为只有加强对学业水平考试的重视,普通高中的学业水平考试才能更好地承担起其应有人才选拔的作用。

简介：学业水平考试试题和试卷的质量直接影响学业评价和诊断结果的有效性和可靠性。本文以上海市高中思想政治学科学业水平考试为例，从试题和题组功能偏差、试题得分与总分的相关系数、识别指数分析及分类一致性和准确性四个方面对考试的质量进行了定量评价，以介绍学业水平考试质量评价的方法。

简介：摘要：随着时代的进步，国家对于人才的需求越来越多样化，为响应素质教育的号召及高考改革的要求，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，高中学业水平考试逐渐受到社会各界的关注，因此对于高中学业水平考试评价体系的研究也随之展开。本文从学业水平考试出发，通过对其发展历史沿革，命题，进程的研究，探索完善学业水平考试评价所需要的指标，为评价学生高中阶段的学习程度提供一定的依据。

简介：当今世界基础教育领域越来越强调基于标准和结果的评价。

简介：摘要:

简介：通过对福建省两所高校参与自学考试课程学业综合评价改革试点的学生进行问卷调查，发现多数学生认为自学考试试题难度较大；自学考试网络注册学习过程性考核所占比例偏低；参加网络注册学习对该门课程统考成绩的提高有一定的帮助，同时有助于加深对课程内容的理解、提高学习能力；参加网络注册学习比个人自学更能够促进考生多方面素质的发展。自学考试课程学业综合评价工作可以在试点的基础上推广。

简介：自学考试与学业评价或许不该成为一个问题，笔者探究于兹，聊抒拙见而已，或有不妥，仅存言路。

简介：普通高中学业水平考试是高中阶段教育教学质量评价体系的重要组成部分，科学开发其学业质量评价功能，是有效服务于高中教育教学的前提。本文讨论了开发普通高中学业水平考试学业质量评价功能的缘由、应秉持的理念、应遵循的原则以及利用其开展学业质量评价的主要环节，并针对该考试及其评价功能开发存在的主要问题提出了建议。

简介：学业水平考试中学科能力内涵及其结构居于核心地位，也是考试有效性或效度的核心内容。本文以教育考试设计的理论框架模型为指导，提出了建立高中学业水平学生模型与课程内容标准的关系，指出应当依据课程内容标准确立学业水平考试学科能力内涵及其结构，提出了确定学业水平考试学科能力内涵及其结构的程序和方法，并以上海市普通高中思想政治学科学业水平考试为例，呈现了该学科考试的学科能力内涵及其结构。同时，命题、组卷和评分标准的制定是学业水平考试的中心环节，根据教育考试设计理论框架模型中的任务模型及评分模型，命题阶段必须保证命制的每一道试题要考查一定的学科知识和认知技能；试题考查的认知技能应该与考试大纲或课程内容标准相应知识内容的认知要求保持基本一致；每道试题的评分标准的评分准则应该与试题考查的认知技能的认知要素保持一致，且评分的等级应该能够真实地反映考生在相应认知技能上的实质差异。高质量的试卷还要求其考查的认知结构和知识内容结构与课程内容标准的认知结构和知识内容结构保持基本一致；整卷试题考查的认知能力与课程内容标准相应知识内容认知要求的一致性也应达到一定的指标。在我国当前的考试实践下，知识内容结构与课程内容标准的知识内容结构保持一致存在一定的难度。目前可行的操作方法是试卷考查的知识内容领域（或一级主题）及其权重必须与课程内容标准保持基本一致；每个内容领域（或一级主题）内尽可能覆盖比较多的知识内容主题（或二级知识内容主题）；每个内容领域（或一级主题）内以考查主干知识内容为主，主干知识内容权重应明显高于次要知识内容的权重。

简介：摘要：本文旨在研究和实践基于综合素质评价的初中化学学业质量评价方法。首先，我们介绍了初中化学学科的特点。其次，阐述了学业质量评价的要求，如客观性、综合性等。最后，分析了基于综合素质评价的初中化学学业质量评价方法，并通过实践验证了它的有效性。本文的研究结果为以后的化学教学提供了一定的参考和支持。

简介：摘要：随着中职学生学业水平考试的实行，对中职学校的教育教学质量提出了更高要求。为了使学生在未来更顺利地升学和就业，教师应通过有效的备考策略，进一步提升课堂教学的质效水平，全面发挥学生的主观能动性和积极性。本文就中职会计专业应对学业水平考试，提出综合性备考教学策略，以供参考。

简介：【摘要】传统的中职英语复习模式枯燥，低效极大地挫伤学生学习的积极性，本文结合自己的教学经验，探讨中职英语“话题式”复习模式的优越性。。

简介：摘要：高中学业水平考试是作为在高考之前检验学生学习效果的一次考试，也是一种让学生适应新高考的一种需要，学生在进行学业水平考试之后，教师能够通过成绩来对学生的学习水平进行一定的分析，帮助学生进行全面的提升，使得各个高校的教育水平得到显著的提升，本文将谈谈关于对高中学业水平考试的思考。

简介：2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试，是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。今年的思想品德学业水平考试继续实行开卷考试，这是促进素质教育、深化课堂教学改革的重要措施。实行开卷考试以来，全省思想品德课教师根据开卷考试的指向，积极探索课堂教学新的模式和方法。它改变了过去教条条、

简介：

简介：【摘要】初中新方案“10分地理”的潜在影响是不容忽视的，不仅降低了学生学习地理知识的兴趣，削弱了学生地理基础的积累，影响了高中生特别是文科学生的学习成绩，而且还增加了高中地理教学的难度，进而影响到整个学校特别是偏远地区的乡村中学的教育以及中学生环境道德素质的培养，这种影响甚至延续到学生走入社会后的工作和生活中。希望有关部门引起重视，增加初中学业水平考试地理科目的分值，最好是恢复满分制，这也等于帮助了偏远地区的乡村教学。

简介：关注评价,加强教学诊断是近年来国内外教育研究的热点问题。要做好对学生学业成就发展的评价工作,需具有综合设计的意识,用好主题档案袋的自我评价方法,同时利用活动表现评价促进学生的多样化学习,并提高纸笔测验的效度和质量。

简介：摘要:基于情境化教学的高中物理学业水平考试评价体系改革是当前教育领域的热点话题。本研究旨在探讨如何通过引入情境化元素，构建更加贴近学生生活实际、能够全面评估学生能力和素质的评价体系。研究方法包括文献综述、实地考察和专家访谈等，旨在为高中物理学业水平考试评价体系的改革提供切实可行的方案和建议。

简介：自2016年起云南省实施初中学业水平考试新方案,数学学科卷面分值由原来的100分改为120分,卷面分值的提高导致权重的变化.进入复习阶段教师要如何应对新形势,组织好初三数学总复习是摆在数学教师面前的一个重要问题.

简介：摘要：中职学校需要以学业水平考试背景为基准，对教育教学方式开展全新的思考，以便于提高中职会计教学水平。本文先是对提高专业基础课程学业水平进行分析，并以学业水平为背景对中职学校会计教学进行思考，总结了几点提高学生专业技能课程水平的建议，即开设会计实践学习课程；建设校内会计实训基地；培养专业技能，建立教学资源库，以期为中职会计教学提供参考。