简介：摘要在幼儿园的教学活动中区域活动是比较重要的一项内容,但这项教育活动在开展的时候却存在一些不足,很多时候更加趋于形式化。本文主要结合幼儿教育实际经验总结了一些开展区域活动的具体方法，站在教师的教学角度展开分析，总结教师在幼儿教育活动中如何开展幼儿区域活动。

简介：在大班幼儿集体阅读活动中,教师要根据大班幼儿的阅读特点,改变重形式轻内容、重集体轻个体、重阅读轻提问、重文字轻情境等问题,精心备课,做好现场阅读的把控,并采取适宜的、符合幼儿阅读特征的指导策略,激发幼儿阅读兴趣,让幼儿培养起良好的阅读习惯,提升幼儿阅读能力。

简介：

简介：摘要本篇文章针对幼儿园区域活动中的教师指导一题展开了较为深入的研究，同时结合幼儿园区域活动教师指导的重要性与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括教育者要全面了解不同指导策略的特征，并针对自身的指导行为做出适当的调整、教师要为幼儿预留出更多的探究空间以及教师要充分的发挥出幼儿的探究价值等等，以期能够对我国幼儿教育水平的提高带来一些正面的促进作用。

简介：针对大班幼儿的个别化学习，教育者选择适当的观察方法，采取适度的教育指导能在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用。幼儿教师要基于幼儿的思维特点、经验范畴、知识区域、兴趣爱好等正确地分析和理解幼儿在个别化学习活动中表现出来的认知和兴趣，这样才能对幼儿行为进行多元观察与多样指导。

简介：设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。'砀山酥梨'驰名中外,梨树枝在我们家乡随处可见,怎么利用它装点和美化我们的生活,我想到了用梨树枝为素材制作'风铃'。活动中用彩色纸绳缠绕捆扎梨树枝,锻炼幼儿手部肌肉,促进幼儿脑、眼、手的协调

简介：设计意图：关于动物的主题每个年龄段的《学习》教材中都有，经过小、中班两年的探索学习，孩子们已经初步掌握了有关动物的一些外形特征、生活习性等知识。而在大班“动物大世界”的主题中，我发现孩子们观察、探索的欲望愈加强烈。

简介：设计意图：在主题活动＂故事表演会＂的开展过程中,孩子们从故事冲突入手开始表演。本活动旨在引导幼儿共同发现、分析、讨论、梳理故事表演过程中涉及的表演方法,并不断尝试、讨论、再梳理、再丰富,从而让孩子掌握并能运用表演方法的过程。活动目标：1.在观察、分析具体故事情节的表演过程中,梳理出故事表演过程中涉及的角色、声音、表情、动作、伙伴之间站位及配合等要素,进行表演方法记录。

简介：设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动的音乐选自《口哨与小狗》,旋律欢快、诙谐、富有动感,段落与曲式清晰,令人产生在玩具店里尽情玩耍的联想,十分符合幼儿的年龄特点。玩具深受幼儿的喜爱,我们从幼儿的生活实际出发,以玩具游戏为主线贯穿整个韵律活动,激发幼儿主动探索、想象,大胆进行艺术表现与创造。

简介：区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在幼儿园教学中,区域活动作为集体教学的有益补充,将二者有效地结合起来,可以优势互补,既发挥了教师的主导作用,也充分尊重了幼儿的主体地位,较好的保障了教师的教与学生的学得双边教学效果。

简介：《小小雕塑家》这节活动是依据奥尔夫音乐《开始与停止》进行改编的，当时刚刚听到《开始与停止》的音乐时，感觉十分有趣，这段音乐与其他音乐的不同之处就在于突然的停止、突然的开始，从而发现了这段音乐的教育价值就是让幼儿学会控制自己。说道控制我就想到了雕塑，《3~6岁儿童学习与发展指南》以下简称《指南》中提到：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。因此，我便引导幼儿围绕雕塑开展了这节音乐律动活动。

简介：设计意图：大班的幼儿已到了开始更换乳牙的阶段,经常看到孩子们聚在一起谈论有关牙齿的话题。怎样保护牙齿？刷牙的正确方法是什么？这些问题成为我想要传递给孩子们的一个重要信息,本次活动结合图片、动画等幼儿感兴趣的形式,让幼儿了解牙齿的构造及功能、保护牙齿的方法、正确刷牙的方法,从而养成早晚刷牙的良好卫生习惯。活动目的：1.初步认识牙齿的构造及功能。2.知道怎样保护牙齿。3.培养幼儿爱刷牙的好习惯。

简介：音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径之一。幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。学期初，我们认真分析本班幼儿在音乐欣赏方面的优势与不足，根据幼儿实际情况，尝试探索开展音乐欣赏活动的多种有效策略。

简介：2001年，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园……以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”角色游戏作为幼儿园最主要的、最受幼儿欢迎的游戏之一，在活动与教学中有着不可替代的位置。该游戏发生的年龄阶段是2—7岁，高峰期在3—5岁。角色游戏是指“幼儿根据自己的愿望，通过发挥想象，模仿现实生活中的人和物，

简介：

简介：班上的李老师收到了一封某编辑部的来信。大大的信封引起了孩子们的好奇，大家纷纷争着看个究竟。小普发现了一个问题：大信封右上角贴着一张小画。他高兴地叫着：“我知道，这是邮票!”

简介：设计意图大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观察到了指印上有很多纹路，于是就和周围的小朋友一起观察起来，并不停地在泥上印指纹。于是，我结合大班幼儿年龄特点设计了本次活动，以满足幼儿的探索愿望和兴趣。

简介：一、主题设计思路幼儿园的孩子年龄小,缺乏生活经验,对周围事物缺乏全面的认识,然而他们又对周围的世界充满好奇、喜欢探索,在面对危险事物时往往不能做出正确的判断,不能预见行为后果,不能保护自己,这就需要我们幼儿教师加强责任心,把孩子的安全放在工作的第一位,重视对幼儿进行安全教育。幼儿安全教育,不仅关系到每个幼儿的安

简介：区域游戏是幼儿园中非常重要的教育活动形式,对于幼儿的全面发展有着很深的影响。幼儿园教师需要明确区域游戏开展的重要性,对幼儿进行正确的引导,创建良好的区域游戏氛围。对于幼儿园区域游戏中存在的不良问题需要高度重视起来,积极的找寻有效措施进行改善,从而为促进幼儿全面发展奠定良好基础。本文就是对幼儿园区域游戏指导策略进行深入分析,希望对相关人员有所启示。

简介：