首页 > 《幼儿教育研究》 > 2016年3期 > 多元观察,多样指导--大班幼儿个别化学习活动中教师的观察与指导研究

多元观察,多样指导--大班幼儿个别化学习活动中教师的观察与指导研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要针对大班幼儿的个别化学习，教育者选择适当的观察方法，采取适度的教育指导能在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用。幼儿教师要基于幼儿的思维特点、经验范畴、知识区域、兴趣爱好等正确地分析和理解幼儿在个别化学习活动中表现出来的认知和兴趣，这样才能对幼儿行为进行多元观察与多样指导。

DOI zdlg231p4l/1662364

作者林丽萍

机构地区不详

出处《幼儿教育研究》 2016年3期

关键词个别化学习大班幼儿学习活动幼儿教师多元观导研

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴秀秀[1]. 幼儿个别化学习中教师的指导策略.教育学,2022-11.
2方丽丽. 浅谈大班幼儿的个别化学习活动.市政工程,2024-01.
3陆昕. 在个别化学习活动中培养教师观察、研读幼儿能力的实践研究.教育学,2016-10.
4王丹凤. 探讨幼儿个别化学习中的指导策略.教育学,2020-11.
5姜苏,郭琳. 幼儿游戏活动中教师的观察、分析与指导.教育学,2020-09.
6程娜. 区域活动中教师对幼儿的观察与指导.教育学,2021-09.
7冯苗苗. 幼儿游戏活动中教师的观察、分析与指导.教育学,2021-12.
8黄晓梅 . 幼儿园区域活动中教师观察与指导.教育学,2021-01.
9谢娟娟. 幼儿园区域活动中教师的观察与指导研究.教育学,2021-04.
10李秋华. 幼儿美术领域个别化学习指导策略.教育学,2022-11.

来源期刊

幼儿教育研究

幼儿教育研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

个别化学习大班幼儿学习活动幼儿教师多元观导研

返回顶部