简介：儿童是教育的对象。儿童的可塑性是可教性的基础。迄今为止的教育理论与实践,都建立在儿童的可塑性这一基本点之上。而儿童除了具有可塑性、可教性之外,还有抗塑性、抗教性,这一点迄今尚被教育理论与实践所忽视。我们夸大了儿童的可塑性,忽视了儿童的抗塑性,以致教育理论残缺不全,教育实践失误频频而不得要领。

简介：摘要科技翻译的特点之一是面多量广，这就要求翻译人员要有适应多种专业需要的可塑性。本文主要探讨了影响科技翻译人员可塑性的因素，以及增强可塑性的方法。

简介：神经可塑性是指大脑根据新的经历而重组神经路径的能力，它是一种终身的能力．神经可塑性体现在大脑功能性回路重组、细胞水平以及分子水平等不同层次上。从时间维度看，儿童期发育可塑性与成年期可塑性存在着差异。深入了解大脑巨大的可塑性潜力及其相关机制，有助于教育者理解基因、经验与脑三者之间的交互作用，进而探索真正“基于脑”的教育。

简介：摘要本文阐述了在金属压力加工专业建设中，核心课程塑性变形与轧制原理课程的改革思路。课程以轧钢操作工工作界面载体，以质量事故为案例，将轧制工艺规程融入教学内容，做到了教学内容与岗位工作要求有效衔接，更好地满足了金属压力加工专业人才培养需要。

简介：为提高材料成型专业《塑性加工力学》课程的教学效果,培养学生掌握塑性加工人才所需的专业知识和能力,本文针对该门课程的教学特点和现状,从教学内容、教学方法、教学手段和考核模式几个方面对课程教学进行了探讨,教学效果得到明显提升。

简介：基于横断面研究和历时研究两个维度进行文献梳理,阐述了音乐训练与认知控制的关系,同时,通过大量国内外实验与研究的结果,深入探讨了音乐经历与音乐训练对个体的认知控制能力带来的积极影响,认为进一步探究音乐训练和认知控制能力,对个体和社会具有深远影响。

简介：如何提高塑性成形原理基础理论课程的教学质量是一个系统工程。在课程内容丰富但学时有限的情况下,需要本着加强理论基础、融通共性知识和拓宽知识的原则,按照"基础实、知识博、能力强、素质高"的总体目标,通过优化课程内容、实施分层次教学,引用塑性成形领域"源头创新"的典型案例,应用多种教学手段,结合教学与科研来培养学生的创新思想等方式不断加强学生分析能力、归纳能力和知识渗透能力的培养。