简介：教育精神是近年来国内教育理论研究与实践探讨的话题，文章从教育精神的概念、生产、特点、功能以及目前教育精神的形成与构建的分析入手探讨了教育精神形成的条件与建构。

简介：

简介：寻求教育理论与教育实践结合,仅仅致力于＂教育理论＂的变通或二者＂关系＂的调整,并不能真正解决理论与实践隔膜的问题,因为这里忽视了一个最根本的问题,这就是实践本身。实现教育理论与教育实践结合,发挥教育理论的价值功能,首要的问题必须对教育实践作深入的考察,在真正理解实践的基础上创新教育理论,才能被教育实践所接纳,与教育实践相交融,否则难免会发生实践亟需理论的缺失和理论之于实践的错位现象。考察并理解实践也并非让理论完全听命于实践,考察教育实践的特性,既可为教育理论准确定位——因为什么样的实践必然对应于什么样的理论;亦可帮助教育理论确立自信——因为教育实践有其＂二重性＂。在此基础上可望促成相互走进,达成双向提升,理论因实践而得以价值彰显,实践因理论而实现自我超越。

简介：<正>一、美乐教育的理论设计进入20世纪90年代以来,世界政治风云变幻莫测,国际竞争日益激烈,科学技术发展更加迅速,世界正面临着前所未有的经济实力和综合国力的角逐。这一国际大角逐的实质是科学技术和民族素质的较量。发展科学技术靠人才,人才靠教育。但是,作为国民教育基础的我国中小学教育,由于长期受片面追求升学率和“应试教育”的严重束缚和影响,难于为全面提高人才素质和国民素质奠定坚实基础,无法

简介：“教育戏剧”（Drama—in—Education）概念起源于欧美，也被称为应用戏剧（Applieddrama），指以戏剧或剧场的技巧为方法来从事教育、教学。它不以表演为目的，是借用戏剧途径推进人的社会学习，对人的认知发展、情绪、个性、社会性的发展发挥积极的促进作用。

简介：教育扶贫研究,是建立在广泛认同教育对经济社会发展具有促进作用——即承认教育的扶贫功能这一基础之上的。教育既是贫困的内容,也是贫困的原因;既是脱贫的目标,也是脱贫的手段。教育扶贫主要是指针对贫困地区致贫的教育因素,切实加大作用于贫困人口的教育资源投入和资助,努力使贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能,提高贫困人口的科学文化素质和就业创业能力,进而促进贫困地区的经济社会发展,以彻底解决贫困问题的一种扶贫方式。教育扶贫是精准扶贫的重要实现路径,精准扶贫是教育扶贫的根本工作机制;教育扶贫是精准扶贫的重要手段,精准扶贫是教育扶贫的重要保障。在精准扶贫的过程中,教育扶贫具有基础性、先导性、全局性的作用。要使贫困人口彻底脱贫,防止脱贫人口返贫,一个有效措施就是加强教育扶贫。

简介：随着社会竞争日趋激烈，生存教育日益受到重视。但是，我国生存教育还处在起步和探索阶段，人们对生存教育的认识存在偏差，教育理念相对滞后，课程设置和师资队伍建设也难以满足生存教育的需要。而美国、日本、英国、法国、德国、澳大利亚、新加坡等国家在生存教育的理论和实践方面积累了丰富的经验，可以为我国生存教育提供借鉴。

简介：摘要：随着"互联网+"时代的来临，网络教育已经深入人们生活的方方面面，中国义务教育工作事业也在网络的推动下，迎来了崭新的蓬勃发展形势。而在线教育则作为中国现代高等教育行业炙手可热的新兴模式，但如今，中国很多学校的教学方法都相对较为简单，缺乏创新模式，教学效果并不理想，学生反应也不够激烈，教师无法切实发挥教学功效。而在线教育的诞生使这种弊端发生了转机，通过在线教育平台在学生基本掌握知识的基础上，从兴趣潜能方面进行了改善培养，为学生学习过程做出更深层次的探索，同时有效利用了学生的兴趣爱好，并利用网络技术手段，对学生进行了全面理论教育，进而提升了学生的课程体验。

简介：摘要：随着我国经济的飞速发展，我国在教育形式和教育手段上也取得较大突破，在线教育成为当前教育的重要模式，对于教育质量和教育效率的提高有着积极意义。而为进一步提高在线教育的效果，有关教学单位应该加强研究，积极了解到在线教育的实践和理论情况，确保能够将在线教育模式引入到当前的教育体系之中。基于此，本文首先简要分析了在线教育理论的优势，随后分析了在线教育实践的概述，最后分析了在线教育理论发展过程中需要注意的问题，以此来供相关专业人士交流思考。

简介：摘要：在线教育虽在前期已经开始逐步发展，但发展趋势不明显，且不被国内部分人群所接纳。在新冠疫情爆发后为响应教育部“停课不停学”的工作要求，在线教育开始崛起，出现在大众的视野下。本研究结合“新冠肺炎”的特殊形式，围绕“在线教育”一词展开，利用文献分析等研究方法对在线教育的理论和实践展开研究，通过大量查阅文献和阅读相关文件来深挖“在线教育”的理论意义，通过分析“在线教育”的实施途径等来研究在线教育的实践性，通过本研究得知在线教育虽为广大人民和教育工作者提供了便捷服务，但同时它也存在许多弊端需要未来社会各界人士共同研究解决。

简介：摘要：目前，我国已出台与儿童成长相适配的教育方案，可推动其健康发展。校外教育是构成该方案的重要内容，能够为儿童学习打造优质环境，进而培养出高素质、创新与实践能力较强的社会型人才。不过从校外教育史角度思考，国内正处早期阶段，在现实理论、实践方面可见或多或少的问题。正因如此，为保障国家未来发展，社会不同行业均需对校外教育予以高度关注，同时为儿童成长提供良好外在条件。本文基于概述校外教育的基本理论、实践价值，提出优化校外教育实践的有效策略，以供参考。

简介：教育理论与教育实践的关系是教育学研究中的一个基本问题。本文从逻辑的角度考察了教育理论与教育实践的关系，认为理解教育理论与教育实践之间的关系需要考察二者不同的逻辑基础；教育理论具有逻辑理性，而教育实践具有实践理性；教育理论与教育实践的统一不仅是观念上的统一，而且应是逻辑上的统一。

简介：我国的教育研究处于一个比较繁荣的阶段，取得了大量有价值的研究成果，然而长期困扰学术界的教育理论与教育实践相脱节的现象仍然存在。“行动研究”是指“行动者”与“研究者”共同参与研究并解决实践中所遇到的问题的一种方法。行动研究自产生以来，受到国内外教育理论研究者和实践者的极大重视，这在一定程度上促进了教育研究观念的转变，也对我国当前的教育研究产生了积极的影响并带来了一些重大的启示。

简介：教育实践是教育理论的生命之源,同时也需要教育理论的滋养。但教育理论与教育实践之间却出现了深深的裂痕乃至鸿沟,由此产生了教育理论如何表达实践的问题。传统的教育理论在表达教育实

简介：<正>改革开放以来,教育理论的空前繁荣促使理论工作者自然地密切关注教育理论的解释、指导、预测等基本功能的发挥,而长期依附“指令”、“行政命令”的教育实际工作者及实践工作者也迫切地寻求教育改革与发展的科学化道路。于是,在“两厢情愿”、欲达统一的过程中(也理应统一),双方都出现了对“教育理论与实践相脱节”的关注。这一问题的产生固然有种种主观和客观、历史和现实的原因,但探求解决这一问题的基本方略和寻求两者动态结合的基本态势则是我们思考的重点。

简介：【摘要】本论文旨在探讨“与邻为善、以邻为伴”理念下的幸福教育进社区的理论与实践，并深入研究终身教育在学习型城市建设中的作用。通过对幸福教育与终身教育的关联性和学习型社区建设的未来展望进行探讨，本文提出了幸福教育进社区的理论框架和模式，以及促进幸福教育的重要要素和机制。在此基础上，对终身教育发展趋势和学习型社区建设的远景设想进行了分析，并提出了指导原则与政策建议，旨在为相关领域的学者和实践者提供参考，促进幸福教育和学习型社区建设的持续发展，为城市的繁荣和居民的幸福作出积极贡献。

简介：摘要STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，STEAM教育理念重构趣味结合生活从过程中学习各种学科以及跨学科的知识、培养小学生的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养、艺术素养。教学生“思考方法”而不是“知识点”。

简介：“我们需要实践技能强的学生，幼儿园教师不需要那么多的理论。”“培养方案里的理论课太多了，应该砍掉一些，要多增加一些技能课程。”“我觉得我们学的理论课没有用，技能课更实用。”“从幼儿园教师专业标准和教师资格证国家统一考试来看，

简介：教育理论如何更好地服务于教育实践的问题,早已引起了人们的广泛关注。这不仅源于教育理论的层次性与多样性并构成相应的系统,与之相应教育实践也有不同层次与类型;同时也源于不同类型和层次的教育理论与教育实践之间的结合方式与服务途径是不同的。如果无视它们之间的区别和联系就不能很好地解决教育理论与教育实践的脱离问题。本文通过分析不同类型和层次的教育理论与教育实践的结合方式及制约教育理论指导教育实践的因素,探讨如何有效地解决“教育理论与教育实践脱离问题”的途径和方法。

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