简介：所谓图层方式,即结合地理信息系统图层技术和相关内涵机理,开展地理教学的行为流程,时刻彰显出直观、形象和操作便利等优势特征,特别是对于区域地理等内容讲解,有着较强的适用性。通常情况下,该类教学模式不必沿用过多计算机信息技术要素,即在摆脱一系列高端硬软件技术资源约束基础上,持续完善地理教学体系,为教师多重教学方式变革交接,发挥灵活性的过渡转接效用。由此,本人决定针对图层方法内涵,在中学地理教学中的应用要点等内容,加以合理化论证,希望能够为日后中学地理教学进程和质量同步改进,提高可靠性指导建议。

简介：本文是我们图层讲解的最后一部分，我们将重点解释填充图层和调整图层．图层复合．文字图层以及图层的栅格化。

简介：本期我们将详细讲解关于图层组、矢量蒙版以及图形图层等方面的内容，让你有效地应用这些工具。

简介：如果图像上需要添加边缘清晰的精准蒙版，使用矢量蒙版是最好的选择。

简介：本例是用一个人像“磨皮”的例子来教用户使用通道，运用“高反差保留”和计算突出斑点，用中性灰色限制对细节的改变并且平滑过渡。循序渐进，逐步减弱斑点。当然最终效果还不是最好的。你可以再对它进行调色等其它美化操作（这里以PhotoshopCS4来讲解）。

简介：近年来，一方面随着PGIS建设的强势推进，各地采集了大量的警用地理图层数据，但这些高价值的图层数据在日常侦破过程中综合应用效率不高，发挥实效不够明显；另一方面随着全国手机普及率与使用率的迅猛攀升，越来越多的犯罪分子利用我国机主信息实名制度落实不到位这一漏洞，大量购买未实名登记的通讯号码，频繁使用手机通讯联系并肆无忌惮作案。“图层叠加圈踪法”正是在上述背景下应运而生，可破解当前犯罪分子利用未实名登记的通讯号码进行大肆作案的重大难题。

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简介：摘要谷歌地球自身具有一定扩展特性，除了可以浏览地表地貌与预设的边界和地名、照片、道路、3D建筑等图层外，还允许用户自行增加制作专题图层。图层一般可分为点图层、线图层、面图层和图像图层等类型，本文主要探讨谷歌地球图层私人定制和管理的具体操作步骤与方法。

简介：本文主要论述了AutoCAD2000中,图层与图块两个主要绘图工具的功能和操作使用过程中的疑难点及注意事项

简介：GIS是高考考点之一,在命题时多以图层叠加的形式考查。试题多考查GIS在地理环境研究中的应用。GIS是专门处理地理空间数据的计算机系统,主要功能是对地理空间数据进行输入、管理、分析和表达。

简介：在Photoshop中，图层的样式可以打造出许多新奇的效果，在本例中，我们将为你介绍一种极具创意的图层样式应用方法，可以轻松更改图片表现效果。主要用到定义画笔预设命令，及图层样式的设置相关知识。

简介：摘 要：在教育信息化背景下，以中职Photoshop图层蒙版的教学为例，从教学设计、教学实施、教学反思三个方面入手进行“线上线下”混合式的信息化教学设计和实践。

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简介：摘要：Photoshop图层混合模式设计海报有着较强的实用性。图层混合模式在当前图层和下方图层图像的混合应用作用下所具有的独特化混合功能可以让海报的设计效果得到有效提升。本文主要从 Photoshop 图层混合模式主要原理入手，对制作海报模式的问题进行了探究。

简介：摘要近年来，预应力图层锚杆在深基坑支护施工中的应用问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对预应力土层锚杆相关内容做了概述，分析了基坑支护结构的设计要求，并结合相关实践经验，分别从多个角度与方面就预应力锚杆的施工工艺展开了研究，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。

简介：1：5万数字地质填图,按照规范要求需要1：2.5万地形图作底图。因此,工作中需要制作1：2.5万标准图幅框与地形图匹配作为野外填图手图。本文就1：2.5万标准图幅制作、不同比例尺之间的投影转换及地形图比例参数设置等问题进行详细说明。

简介：摘要随着我国高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，在共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的大趋势下。“一带一路"经济区开放后，承包工程项目突破3000个。我国承接“一带一路”相关国家服务外包合同金额178.3亿美元，执行金额121.5亿美元。城市道路路基海绵载体能力设计的不断发展需要也将不断提升。

简介：摘要：日常工作中有大量的CAD格式（DWG）的数据需要转换成ARCGIS格式（SHP）在ARCGIS中使用，但转换时有许多数据信息会丢失、变化，如何保存尽可能多的准确、完整的信息，是数据转换质量的关键指标。本文以某县CAD格式的社界转为ARCGIS格式为例，介绍了如何将社界转换为shp格式的同时，将社名，幅员面积，图幅号等注记转为社界shp文件的属性字段。尽管CAD文件情况和数据千差万别，但其中的处理方具有一定的普遍用途，一些处理技巧希望能够对有需要的同行有所裨益，也希望能够抛砖引玉，与广大同行探讨交流。

简介：随着信息时代的快速发展,翻转课堂作为一种新型的教学方式,逐渐进入教育者的视线并迅速进驻课堂,成为多样化教学的重要组成部分。其中信息技术学科成为实施翻转课堂教学的领头羊。然而由于农村信息技术教学环境的局限性,如何将翻转课堂成功引入农村信息技术课堂,实现课堂教学的＂翻转＂,打破农村信息技术教师的教学瓶颈,已成为农村学校信息技术教学亟待解决的问题。

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