简介：摘 要：如今，各式各样的旅游度假景区在全国各地如火如荼的建设中，游客们除了能领略山川大河的自然风光之外，富有历史底蕴的文化之旅已经成为吸引他们的又一重要因素。道教是以道家思想为基点发展而来神学理体系，吸收易学八卦、阴阳五行理论，在中国传统文化中占有重要地位。如何将道教文化融入到景观设计之中是一个任重而道远的课题，依旧需要在不断的实践中探索。本文以位于茅山盐湖城八大卦院的景观设计为例，阐述了具体如何将道教文化融入在景观设计之中。

简介：摘要：冬小麦是驻马店市种植的主要粮食作物之一，小麦在的生长过程和气候之间联系条件紧密相联。本文主要利用近年来驻马店市气候气象观测资料，从温度、水分和光照等方面进行分析，得出在小麦生育后期发生的主要气象灾害为干旱、干热风和连阴雨，从这三个主要气象灾害对驻马店市冬小麦种植的气候条件进行分析，得出驻马店市气候条件适宜于冬小麦的生长发育，但冬小麦种植过程中也时常会碰到一些灾害性天气，需要采取合理促使驻马店市冬小麦提质生育后期及小麦产量造成不良的影响方面，提出气象服务应对措施，增强服务方式和服务效果，以便趋利避害，减轻气象灾害的影响，保证驻马店小麦增产增收。

简介：摘要：Amy四格法是英语教师雷婧的一线经验总结结合前沿理论学习形成的创新教学法。本文将从教学原则、教学模式、评价方法、师生角色四大方面介绍Amy四格法这一培养师生逻辑性、批判性、创新性思维的教与学新方法。

简介：摘要：数学知识相对比较复杂枯燥，在教师教学的过程之中，若是教学方式不到位，则难以达到良好教学质量和效果。因此，这就需要教师转变传统的思想观念，要采取更加灵活科学的教学模式。同时，要贴近现实生活。此外，还需要通过形象、直观图片和视频展开教学工作，这样才能够促使教学更加通俗易懂以及具有趣味性和生动性，让学生在轻松、愉悦学习氛围当中获得丰富的知识，使学生在学习过程当中感受到数学乐趣和魅力。本文主要是关于在数学教学过程当中运用信息技术的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：统编初中八年级上册第四单元的散文，虽题材不同，手法迥异，代表不同类型的散文风格，是学生深入学习散文特点和艺术手法的平台。教学时，要抓住文本主要内容、写作手法、语言特点等方面，逐步培养学生感受、理解、欣赏、评价散文的能力，加深对散文多种类型的认识。

简介：摘要目的探讨八步流程联合四轨交叉质控在脑胶质瘤手术患者术后护理的应用效果。方法选取2015年12月—2018年12月在海南医学院第二附属医院行手术治疗的126例脑胶质瘤患者进行前瞻性研究，采用随机数字表法将其分为观察组与对照组，各63例。观察组术后采用八步流程联合四轨交叉质控模式进行护理干预，对照组术后实施常规护理。比较两组护理不良事件发生情况，比较两组患者护理缺漏和术后并发症发生率、康复指标、心理状态（SAS、SDS）、癌因性疲乏（CRF）及生活质量评分。结果观察组的护理缺漏发生率为7.94%（5/63），少于对照组的20.63%（13/63）（P<0.05）；观察组患者并发症发生率为11.11%（7/63），少于对照组的25.40%（16/63）（P<0.05）；观察组的首次进食时间、尿管拔除时间、首次下床时间及住院时间均短于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。干预后，两组的SAS和SDS评分均降低（P<0.05），且观察组的SAS和SDS评分低于对照组（P<0.05）。两组患者的CRF量表躯体、情感及认知疲乏评分均降低（P<0.05），且观察组的各维度评分均低于对照组（P<0.05）。干预后，两组生活质量量表的躯体功能、认知功能、情绪功能、社会功能及总体健康状况评分均升高（P<0.05），且观察组的躯体功能、情绪功能、社会功能及总体健康状况评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论八步流程联合四轨交叉质控用于脑胶质瘤患者术后护理可减少护理不良事件和并发症发生，缓解患者不良情绪，改善癌因性疲乏并提升生活质量。

简介：摘要：党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，是一篇马克思主义的纲领性文献，也是一篇马克思主义的政治宣言书。本文从党校教师的角度和实际出发，论述如何用“八个讲清楚”全面准确宣讲党的十九届四中全会精神，推动全会精神深入人心、凝聚力量、增进共识，把广大干部群众思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央各项决策部署上来。

简介：摘要 ：任务型教学法在英语教学中的应用为老师们提供了教学的有效途径，使得老师们能够帮助学生提升阅读能力。但是实际操作过程中，仍然缺乏科学有效的阅读模式。根据任务型教学法的理论、阅读教学的原则和不断反复实践探索，我们拟初步构建“四环八步”阅读教学法模式。

简介：摘 要：统编教科书在四年级下册编排了童话文体单元，本文从把握童话的文体特征，即从不真实中求真实，来探寻童话的教学价值：感受语言、建构形象、放飞想象，努力做出了教学意义上的思考，并致力在课堂教学中提高学生的语文核心素养。

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简介：摘要：中国学生发展核心中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，深人思考“培养什么人、怎样培养人”的问题，强调以学生为主体，强调学科的育人价值。本课例很好的体现了新课标理念，对于通过在情境中学习语言、提升思维水平和学习策略都是很好的范例。

简介：【摘要】词义的理解是学习文言文的基础，找准文章中的关键词、积累实词虚词的同时，理解文意，体会文章情感可以帮助学生高效地学习。通过识记，分析《送东阳马生序》中的“即”“既”“走”“趋”“行”“嗜”“慕”“乐”八个词，学生能理清文章脉络，了解一个经历了艰苦的学习过程、对学习执着热爱的宋濂。

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