简介：摘要本文揭示了当前医疗现状的弊端和误区，旗帜鲜明的指出当前医疗在对待癌症、心脑血管病及其它慢性病上的无效甚至有害治疗。分析了各医疗体系、流派对疾病与健康预防、保健的有失偏颇的主流观点。较准确地提出了‘人类疾病的关键因素是细胞’，‘人类只有二种病’的新观点；部分描述了倧奇细胞修复舱、理疗仪在防病保健、康复理疗方面的重要作用。向世界宣告一个少病、无病痛的大健康时代正在向我们走来。

简介：摘要目的探讨耳鼻咽喉手术后疼痛的临床治疗方式。方法选取我院行耳鼻咽喉及相关手术的患者共100例作为研究对象。随机分为实验组和对照组，其中，对照组给予芬太尼透皮贴进行镇痛治疗，而对照组给与氨酚羟考酮片进行止痛治疗。观察两组患者在疼痛治疗的不良反应以及疼痛缓解情况。结果氨酚羟考酮片治疗组治疗患者的不良反应发生率比芬太尼透皮贴治疗组低，差异具有统计学意义（P＜0.05）。在治疗后不同时间段内（3h，6h，12h，24h），氨酚羟考酮片治疗组疼痛较芬太尼透皮贴治疗组轻，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论氨酚羟考酮片治疗耳鼻咽喉术后疼痛具有良好的效果，且不良反应发生率较低，值得推广应用。

简介：摘要目的从中医痰淤论的角度寻找治疗耳鼻咽喉疾病的思路与方法。方法以2017年7月-2018年6月我院收治的80名耳鼻咽喉炎症患者为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，其中，对照组给予常规汤药进行治疗，而实验组根据痰淤论，以化痰祛淤为基本疗法，配制化痰祛瘀汤进行治疗。之后，采用治疗后不同时间段患者的疾病的转归情况及患者满意度来评价治疗的效果。结果采用化痰祛瘀汤治疗组，在相同时间段内患者好转的人数明显多于常规汤药治疗组，患者满意度亦高于常规治疗组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论从痰淤论治疗耳鼻咽喉炎症疾病具有良好的疗效，患者主观感觉良好，值得推广应用。

简介：摘要目的探析对接受喉癌部分切除术治疗的患者施以舒适护理后所获取的临床护理效果。方法随机在2015年3月-2017年3月期间于我院接受喉癌部分切除术治疗的患者中选择64例为研究对象，并依据住院治疗顺序分为各32例的观察组与参照组。参照组接受常规护理，采用舒适护理方案对观察组实施护理，将两组临床护理效果实施对比分析。结果观察组护理后的SDS评分、SAS评分及护理满意度评分均优于参照组，且各项指标间差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对接受喉癌部分切除术治疗的患者施以舒适护理，可有效改善患者的不良情绪，护理服务也更利于获得患者的认可。

简介：目的研究心理护理干预措施在耳鼻咽喉部手术术后的应用.方法：选取216例2016年6月-2017年6月在我院进行治疗的耳鼻咽喉手术患者,随机分为观察组和对照组,每组108例,对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上重点加强心理护理干预措施,观察并比较两组患者在术后的疼痛程度以及护理满意度.结果：在术后疼痛程度方面,观察组（41.67%）,对照组（62.96%）,前者明显低于后者（P〈0.05）;在护理满意度方面,观察组（62.04%）明显优于对照组（40.74%）,差异明显（P〈0.05）有统计学意义.结论：给耳鼻咽喉术后患者重点加强心理护理干预措施,一方面减轻了患者的疼痛程度,另一方面提高了患者对护理的满意度.

简介：摘要目的研究耳鼻咽喉头颈外科临床护生课程案例库的构建及应用效果。方法通过搜集临床案例资料，结合耳鼻咽喉头颈外科实习护生教学大纲及教学目标进行整理及加工，栏目分设耳科、鼻科、咽喉及头颈各亚专科疾病的护理，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞，运用动画教学课件、操作视频录像、试题库等形式进行教学，案例库的内容在教学实践应用中不断修正，使其更适于耳鼻咽喉头颈外科护生临床教学，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。结果耳鼻咽喉头颈外科护生课程案例库初步构建成功，并应用于临床教学检验中，但仍需要进一步完善，同时在教学中进行评价，总结修正。结论收集临床病例，完成案例库的建设是案例教学有序开展的保障，按教学大纲及教学目的要求进行加工整理，使其适用于教学要求，构建教学专用案例库是非常有意义的。

简介：摘要目的探讨"一视二动三提四汇"四步贯通教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学见习教学中的应用效果。方法总结济宁医学院2013级和2014级五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学见习教学经验，改革传统以教师为主导的见习教学模式，以学生为中心，采用"观看视频及典型病例示教、动手操作、提问答疑、汇总归纳"四步贯通教学法见习教学。结果学生学习耳鼻咽喉头颈外科学的兴趣明显提高，增加了学习的主动性，较快地掌握了一定的专业知识，提高了实践动手能力，培养了学生一定的临床诊断思维能力。结论"一视二动三提四汇"四步贯通教学法能够激发学生学习耳鼻咽喉头颈外科学的兴趣和求知欲望，培养了学生的临床思维能力，明显提高了本专业的见习教学质量。