简介：对于一个成熟的人来说，他的第一身份和最后身份都是文化身份。文化身份是隐潜的，却可以在最短的时间内完成沟通，甚至，五千年的积累就闪动在一次眼神递接之间。

简介：春秋时代后半期，霸主迭兴，人才辈出，身处小邦国郑国的子产发挥了异乎寻常的重要作用，在各国间纵横捭阖，让春秋时代风生水起，被后代研究者称为“春秋第一人”。子产具有远见卓识，能够忧患长远；在外交上敢作敢当，有理有利；首倡“苟利国家生死以之”的信念，大胆推进改革；博学多才，任贤使能，创立了中国历史上最早的智库。成为历代贤相的楷模。

简介：君子型人格是《论语》中所论及的一种重要人格,其中更多展现的是“有德无位”的君子的人格范式,这种人格范式可以从道德目标维度、心理素养维度、精神特质维度、个性品格维度进行解读。四个维度都指向君子的德性修养,但又有所侧重。对《论语》中君子型人格范式进行深入解读,不但有助于更好地传承发展中华优秀传统文化,而且有利于发挥它在现代人格教育中的现实价值。

简介：作为我国古代著名的教育家、思想家,孔子的一生为实现＂克己复礼,天下为公＂的目标而努力。怀着＂得见君子者矣＂的崇高理想,他兴办私人学校、出仕为官、周游列国等,致力于培养具有＂君子品格＂的学生,这种＂君子品格＂也是中国社会一直追求的理想人格。文章基于孔子在《论语》中关于君子的论述,从＂文＂＂行＂＂忠＂＂信＂四个角度来分析孔子君子人格的内涵,期望可以对新时代背景下培育优秀青年人才起到一定的借鉴作用。

简介：重建道德中国，推动移风易俗，必须造就大批新时代的君子去参与去带领。君子文化曾长期被冷落，而今又逐渐升温，其顽强生命力来源于：一是合情合理，二是文明需要。志愿者队伍的壮大滋养着君子群体。君子与小人的主要差别，一是“君子喻于义，小人喻于利”，二是“君子和而不同，小人同而不和”，而君子与小人的差别又是动态的可以转化的。梁启超有《论君子》之作。今日新的君子之论把君子道德人格概括为“六有”：有仁义，立人之基；有涵养，美人之性；有操守，挺人之脊；有容量，扩人之胸；有坦诚，存人之真；有担当，尽人之责。我们要突破“君子不器”的局限，改曰“君子能器”，呼唤各行各业都有大批君子出来肩负重任。全国道德模范的不断涌现，山东威海倡导“君子之风，美德威海”的成绩，都增强了我们重建礼义之邦的信心。

简介：《孟子》“君子人格”蕴含丰富内涵：仁义是其理想目标，舍生取义、浩然之气、孝悌之心、恻隐之心、与人为善、专心致志是其特质，坚守正道是其人格尊严。《孟子》指出了“君子人格”的养成途径：尚志、存心、养气、反省、坚持、思考、寡欲。《孟子》中的“君子人格”理念有着当代价值，深入探究并践行，有利于高职学生健康人格的构建。

简介：君子人格是中国传统文化中占主导地位的人格，也是历代儒家推崇并孜孜以求的理想人格。君子人格中的“仁”、“义”、“礼”、“信”、“学”等内容寓有深刻的人格教育内涵，研究“君子人格”对当下大学生健全人格养成有一定的启示。

简介：张华是西晋重臣，他虽然非常清醒地看到官场的险恶，但又以“儒者气象”身临其境，企求以进谏的方式救济时病，其艰辛步履不为时人后世所体解。对之众说纷纭，褒贬有别，本文试图从一个侧面探求其内心世界，历史地理解其人其事，对西晋时代及其人物有进一步的深刻认识。

简介：在中国长期的历史进程中,塑造出"君子"这一传统文化的人格偶像;要塑造现代人高尚的人格,"君子"的可贵精神,仍然具有其积极的借鉴意义,诸如自强不息、博学多识、拼搏竞争等可贵品质,都应该继承并发扬光大。

简介：君子和绅士分别是东西方传统的理想人格形象,二者之间异同互见。相同点是：都以为上流社会服务为目的,有明显的政治倾向;主张德、礼至上,有显著的伦理色彩;均为男人形象,有严重的性别歧视和强烈的英雄主义色彩。不同点表现在阶级基础、教育内容和道德要求上。吸取二者的积极因素对于当今社会理想人格的塑造有着重要的现实意义。

简介：大学生人格教育是大学生思想政治教育工作的组成部分。党的十八大报告提出＂文化是民族的血脉,是人民的精神家园＂。在大学生思想政治教育领域里,传承和弘扬儒家思想为代表中国优秀传统文化是极其重要的。因此,在当代大学生人格教育中开展广泛的儒家君子理想人格教育势在必行。

简介：本文在探讨孔子君子人格的社会性、渐进性、实践性、内省性等特性的基础上，分别阐述了它们对我国当前德育的启示。

简介：君子是中国古代社会关于理想人格的道德期待，它产生于传统政治等级结构之中，是各种政治主体的抽象综合体，具有道德与政治的双重属性。王朝体制架构下，君子表现出维护王权思想、完善权力结构、整合协调政治秩序的功能。在当代语境中重新发掘君子人格的价值，首先要破解概念转换中的障碍，进而寻找其与当代中国社会价值共识的契合性，最后要发挥政府公民教育职能以弘扬其积极意义。

简介：摘要“君子”是我国传统文化中人民所追求的理想人格的化身，作为儒家代表的孔子在其《论语》一书中多次提及“君子”，并对其道德内涵进行了多方面的阐释。在社会和谐社会的今天，“君子”这一概念并未过时，且随着时代的发展，越来越具有现实意义。本文试从多个层面入手，追溯文化来源，分析时代背景，对新时代的“君子”内涵进行新解读，挖掘新时代的理想人格。

简介：[摘要]行政伦理是公职人员履行行政责任应当遵循的职业规范。君子人格是中国伦理社会的理想道德人格，其蕴含的仁民为公、担当自觉、慎独自律、好学创新特质与我国行政伦理要求高度契合。探讨君子之道对于解决当前行政伦理建设中遇到的宗旨缺失、责任弱化、廉洁不足、本领匮乏等困境具有重要现实价值。新的历史条件下，借鉴君子人格提高我国行政伦理水平，应从道德内化、模范引领、培养考核、立体监督等方面采取措施。

简介：

简介：“君子”是当今社会深深根植于国人心中的理想人格的代名词。然而,大多数人对于“君子”的认知,仅局限于先秦诸子的典籍之中;其实早在前诸子时代的元典《诗经》中,“君子”一词就已出现。“君子”人格则是一个由“君子”与“人格”所共同构成的复合概念。特别是经孔子之手的阐述又给“君子”人格赋予了新的内涵,让“君子”人格焕发勃勃生机。试以《诗经》为研究核心,就《诗经》中的“君子”、《诗经》中“君子”人格内涵以及孔子对《诗经》“君子”人格的承继等方面,再作进一步理论探究仍具价值。

简介：摘要：文化是国家发展和民族精神的不灭灵魂，而“君子文化”作为中华五千年不断传承且弘扬下来的优秀文化品质，值得每个人认真研学，不断地进步，进而是自身具备优秀的文化品格。我国历经五千年的文化发展，在发展的过程中历经各种各样的苦难才有了今天的成就，在国家的变革与发展道路上，我国各种优秀的精神或物质文化无不体现着其重要价值，而君子文化作为中华民族的独特人格品质特点，是中华儿女共同追求的人格品质特点。基于此，本文结合小学语文教学中培养学生“君子人格”的相关内容展开研究，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：大学生是促进未来社会发展的主力军，培养大学生价值观是高校教育的重点目标。而在现如今的新时代中，培养大学生什么样的价值观、运用怎样的方式培养大学生价值观，成为了高校及社会国家所应思考的重点问题。随着我国大学生数量逐年增长，高校立德树人成为了必然的发展方向，然而在现如今许多大学生中发现，很多学生在价值观上深受各种不良意识形态的渗透影响，而高校价值观教育也存在较多局限性问题。本文以中华传统文化中的儒家君子文化为研究启示，分析现阶段大学生在道德人格方面所存在的主要问题，并深入探究借助儒家君子文化以涵育新时代大学生道德人格的对策与建议，以期为高校价值观教育形成借鉴依据。

简介：摘要: 儒家“君子人格”从古至今经历了漫长的发展过程，已深深扎根于中华民族的文化基因中。儒家“君子人格”蕴含的丰富思想对培养大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康社会心态具有重要意义。本文在分析儒家“君子人格”内涵的基础上，进一步探析当前大学生社会心态中儒家“君子人格”缺失的表现及成因，并就如何通过儒家“君子人格”培养大学生健康社会心态的路径进行了思考。