简介：中国近代史学有着强烈的“经世”色彩，西北史地研究的勃兴便是突出表现之一。晚清西北史地学后劲李文田（1834—1895），撰述有《元秘史注》、《双溪醉隐集笺》、《朔方备乘札记》等行世，一生著作颇丰，其首先注解《元朝秘史》更受到学林瞩目。李文田与当时史地学者过从甚密，其在西北史地学上的成就是晚清经世思潮和乾嘉朴学方法的融贯，是清代学术的逻辑发展。在西学东渐和学术转型的浪潮下，以李文田为代表的西北史地学也随分科治学而走向终结，同时亦为近代史学和地理学留下了丰厚遗产。

简介：笔者认真学习新课改精神，依据新的课程标准，采用文献研究法，确定了教学的基本思路：以时间为经，以空间为纬，以人类社会特别是中国社会发展为主轴，以综合认识现代社会基本问题为立足点，整体构建目标的递进关系和内容的逻辑顺序。在教学实践中探索政史地学科综合学习方式。

简介：教学测量就是对学生掌握知识、发展能力和提高觉悟等方面的衡量。这种衡量一般是通过考试形式进行的。教学评价就是对学科教学的实践结果给予价值上的判断。其范围涉及学科教育的一切方面，如教研组、教师、学生、教材、课堂教学、第二课堂教学活动、考试改革等。

简介：摘 要  教育应适应科技高速发展的需要、社会发展的需要、培养综合人才的需要，初中政史地学科进行渗透式教学、相互整合是极为必要的。要打破传统的、学科之间的森严壁垒，建立不同学科之间的有机联系。三科密不可分，学科间相互渗透，高效学习方法也有共通之处。如何在“双减”政策之下政史地三个学科携手联合，群策群力，借助集体的智慧解决好各种问题，加快学生对学科知识的整合，在校内时间高效率学习政史地学科，成为了我们亟待解决的问题，研究的成果可以为初中政史地教学提供有价值的借鉴。

简介：作为历史文化现象的西北学术文化,与其所处的地域发展变化息息相关,汉唐帝国的繁荣,曾使西北学术文化发展到鼎盛,两宋以后逐渐趋于稳定,张载关学的诞生标志着西北学术文化由经验、制度、民俗层次升华为理性哲学层面.宋明理学关中学派的起落,标志着西北学术文化由完善转向衰落之势.明清时期,代表西北学术文化的实学与史地学的学人士子精诚团结,共发"经世济用"之宏愿,使秦陇文化又一次崛起.

简介：摘要：从我们进入了文科与理科分开进行教学的模式以来，经常会提到政史地三科不分家。事实上政治、历史和地理三科之间拥有着本质的相似性。在讲解政治思想时，总会涉及到当时的经济环境以及历史背景。而在讲解到历史事件时，也总会引发出对当时政治统治者的思想和当时的人文环境的探讨，在学习地理知识时也同样如此。可以说政史地三门学科之间就是有着丰富内在联系的三门学科，因此政史地三门学科的知识其实是相互渗透、互相贯通的，初中阶段的教师可以将政史地三门学科学科知识进行相互渗透教学，让学生们在学习好政治的同时学好史地知识，不断提高综合素养。

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简介：地学新星地学新星廖立兵男，１９６３年生。１９８３年武汉地质学院获学士学位，１９８６年获硕士学位并留中国地质大学（北京）任教，１９９４年获博士学位。１９９２年晋升为副教授，１９９４年晋升为教授。现为中国地质大学（北京）材料科学系系主任，矿物岩石材料开发...

简介：郑建平男，１９６４年５月生，福建省龙岩人。１９８５年本科毕业，１９８８年硕士研究生毕业，１９９７年６月获岩石学博士学位。从１９８５年本科毕业后一直从事中国东部金伯利岩、地幔流体、金刚石找矿和地幔特征演化的研究工作。１９８８年留校任教，现为中国地质大学...

简介：　　学习书法有兴趣、有刻苦精神是远远不够的,还要明理善学,重视正确的方法.我们的方法对头,学习起来便容易找出解决问题的突破口,达到事半功倍的效果.下面就此问题,略谈一二,不当之处恳请同道指教.……

简介：2012年10月15日下午两点半，一曲华尔兹开场舞缓缓拉启了为期三天（10月15日至17日）的郑州七中首届政史地学科节的序幕。

简介：

简介：摘要：从20世纪80年代开始，经过地球科学各个分支的几十年发展，为了应对全球环境挑战，人们逐渐提出了地球系统科学，将地球视为巨型空间系统的一个子系统——地球系统，探索大气圈、水圈、生物圈(包括人类)之间的相互作用过程尽管地球系统的科学研究有许多时空尺度，但目前主要围绕10 ~ 100年尺度的全球环境变化进行，然后在较早的地质年代逐渐推进，与地球科学行业的一门学科相比，地球系统科学以唯物辩证法为其哲学基础，突破的不是这个，而是这个随着地球科学的发展，特别是地球系统科学研究的逐步深入，以唯物辩证法为哲学基础，以人的和谐为思想指导，以追求人类可持续发展为目标的具有积极文化意识的地球文化逐渐被接受、认可，并有望主导地球在此基础上，本文对地质教育中的地质文化和地质精神传承进行研究，以供参考。

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简介：中国古典文学博大精深，源远流长，古诗更是其中闪烁着异彩的巨星。作为小学语文教师，如何让学生在继承前人优秀文化成果、汲取文化素养的同时，培养学生的创新素质呢？

简介：摘要：“睿智”地学习语文

简介：赵亚曾，字予仁，１８９８年３月２日生于河北省蠡县农家。１９２３年北京大学地质系毕业，考入中央地质调查所，任古生物研究室主任。１９２９年参加西南地质调查，１１月１５日行至云南昭通闸心场佛德盛客栈，被土匪图财害命，时年３１岁。从１９２３年至１９２９年的６年时间里，赵亚曾的足迹遍布大江南北、长城内外，撰写了１００多万字的科学论文，以卓越的成就活跃于国际科学界，被誉为“地学天才”。一１９２６年，赵亚曾、李四光合作的《华北古生代含煤地层的分类和对比》，既否定了１９世纪５０年代德国古生物学家富勒希的“华北主要含煤地层是下石炭统”结论，更否定了当时国际古生物学权威、他的老师葛利普认为“富勒希的结论是正确的”

简介：《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》要求“使学生认识祖国山河壮丽，历史悠久，文化灿烂，人民勤劳智慧，语言文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育；培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格；锻炼观察、思维、想象、记忆的能力”，并附录“古诗词背诵推荐篇目”。

简介：新课程的实施，教育理念的改变是先导，课程领导力的提升是关键，教师的专业发展是焦点，这已成为教育界的共识。然而，让人困惑的是，从理论到现实毕竟还有相当长的一段距离。我们认为开设青年教师研习班是提升课程领导力的一个强有力的抓手，也是促进教师专业成长的一个有效载体。本文结合研习班实践，对研习班的出台背景、功能作用以及操作流程进行了系统的探讨，旨在抛砖引玉，集思广益，为推动教师专业发展出谋划策。