简介：摘要博雅教育的培养目标是具有广博文化知识与优秀人文素养的受教育者，是科学文化知识与人格素养并重的教育，在一定程度上，人格素养养成更为重要。这与中华传统教育德才兼备的价值诉求中，德尤为重要的思想是一致的。而用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人，是优秀的传统，也是文化自信的重要内容。本文从传统文化的理想人格出发，探讨其对博雅教育的现实借鉴意义。

简介：中华五千年文明史,拥有众多育人经典,孔子的“正心、修身、齐家、治国、平天下”,诸子百家的格言与传递“真、善、美”的历史典故,都在学生成长的过程中留下了深刻的烙印。这些名言警句和典故既汲取了中华育人之精粹,让学生在潜移默化中形成良好的道德素养,又能结合现实,给人以精神上的引领,成为校园文化的灵魂。一、校园文化重在“典嵌中华民族文化基因”高中教育应以育人为本,校园文化也要回归育人本色。首要的就是挖掘中华民族血液里所承载的传统美德,激活于校园,嵌入青少年心灵,传承中华文化之精髓,树立社会主义核心价值观。

简介：【摘要】中华文化源远流长、博大精深, 这些文化深深地影响着人们的价值观念和行为选择，并内化为人们的心理和性格，渗透到经济、政治、社会、特别是精神生活的各个领域，成为人的素养形成和发展的重要来源。新时代大青年担负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，是实现华民族繁荣富强的中坚力量。以中华优秀传统文化的价值内涵和优秀文化基因涵养当代青年，有助力于筑牢他们的理想信念之基，让他们能在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

简介：

简介：摘要学校是学生接受教育的主要场所，也是传承和弘扬传统文化的重要阵地，培养有中国灵魂、全球视野的未来人才，是学校教育义不容辞的责任。本文根据当前教育现状，结合学校工作实际，就如何传承优秀传统文化、滋养儿童雅慧人格进行了粗浅的探讨。

简介：赛珍珠的中国传统文化观表现为对儒家学说的尊崇，对科举制的赞赏。从“士”的伦理出发，视道德人格为“士”的人生最高目标。她视野开阔，在文化观念上有一种超越性，奠定了她在东西方文化交流上“桥”的地位。

简介：当前，研究生不同程度地存在人格失谐问题。我国传统文化中蕴含的为人处世哲学、人际和谐思想及人与自然和谐思想，为研究生和谐人格培育提供了丰富的教育资源。对研究生进行优秀传统文化教育，应成为促进研究生和谐人格培育的重要路径选择。

简介：【摘要】优秀传统文化是中华民族的精神家园。开展中华优秀传统文化教育,让广大学生在传统文化的浸润下健全人格，砥砺心志，育成美德少年。传统文化教育是一项长期的工程，只要在孩子的心灵种下传统文化的种子，一旦种子成长，便会结出丰硕的果实。

简介：摘要：中华文化源远流长，博大精深。优秀的传统文化是人类物质财富和精神财富的总和，是人类文明发展过程中进步标志的结晶，是人类文明的精神成果。文化具有很强的文化感染力，深深地烙印在每个炎黄子孙的心理。加强小学生素质文化教育，引导广大青少年从小培育和弘扬社会主义核心价值观,扣好人生的"第一粒扣子"帮助。作为新时代的继承人，要积极继承和发扬中华民族文化传统；教师作为文化的推广者和传播者，要把传播传统文化为己任。因此，本文将以小学语文人格教育与优秀传统文化融合做出分析探讨。

简介：传统儒商文化与现代社会的重要结合点之一,即是从传统商业文化的现代转型出发,将儒商文化作为现代商人理想人格型塑的必要思想资源,从商人精神的觉醒与儒商身份意识的自觉,以地方商帮为依托进行商业文化生态的现代性重建。

简介：理想信念教育是大学生思想政治教育的重要内容。大学生的理想信念和主流是好的，但也存在政治信仰不坚定，价值观念模糊，过多关注个人的、眼前的物质利益等问题。中华民族是一个充满理想信念的民族。许多忧国忧民的仁人志士的思想和人格给我们留下了宝贵的精神财富和可资利用的理想信念和教育资源，可通过开设传统文化课程、第二课堂的活动、校园文化和社会实践等途径，借助传统文化民族精神的熏陶，提高理想信念教育的成效。

简介：摘要：教育的最终目的在于人格品质的培养。在新课改背景下，开展小学语文人格教育，需要注重学生学习能力的培养，促使其形成求真务实的精神，同时需要以创新精神为重点，使其大胆创新，促进全面发展。在中国传统文化中，蕴含着中国人的人格，可以在人格培养中发挥重要作用。鉴于此，本文简要阐述小学语文人格教育中融合优秀传统文化的意义，并深入探讨小学语文人格教育与优秀传统文化的融合措施，由此为相关人员提供有效参考。

简介：摘要为了让诗词之风吹得更猛，坚持得更长久，让诗词的种子在孩子们幼小的心灵中生根、发芽、绽放、传播，我借中央电视台《诗词大会》播放之春风，激起了孩子们心中学习的热潮。古诗词不分场合地游走于我们的唇齿之间，增添了老师与学生交流的情趣和品位。

简介：摘要：中华优秀传统文化作为新时代历史维度下的文化之源，博大精深，包罗万象，如何在教育实践中具有凝练性地开展运用，是值得研究的课题。需抓住中华优秀传统文化的基本精神，科学性地转化教学内容，有层次地开展教学实践，夯实学生“文化自信”的基础，培养君子人格，才能最终实现全课程育人目标。

简介：周恩来是中国历史上的“高德伟人”,他为后世立起了一块崇高的人格丰碑。这种崇高人格是中西文明精髓的结晶。由于家庭环境和所受教育,中国传统文化对周恩来产生了深刻影响,成为了他崇高人格的根,并且在他的崇高人格中得到充分体现

简介：本文分析了杨靖宇对传统文化的慎思而明辨的科学态度.挖掘了传统文化对杨靖宇人格精神形成的积极影响.在杨靖宇研究上,也初步提出了传统文化对杨靖宇人格精神产生负面影响的学术看法.

简介：弘扬优秀传统文化,就不能不正视并重视传统文化教育。因为它将直接关乎优秀传统文化能否在广大国民特别是青少年中深入人心.内化为人们安心立命的精神皈依,外化为人们在日常生活中接人待物的行为范式。在传统文化教育方面.有几个值得注意的问题需要关注和探讨。

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简介：摘要“不忘初心，方得始终”。随着社会的变迁，国家政府开始大力度弘扬传统文化，尤其对于青少年的传统文化教育已经收到社会的广泛重视与关注。在学校教育与传统文化之间如何做到平衡，并有效融合，当前的传统文化教育存在哪些不足，本文进行浅要分析，从而提出自己的观点。

简介：中国传统人格理想是以儒家思想为基本框架,内涵博大,以德为核心,充满了实用理性精神.对中国传统人格理想的新思考,在今天大力发展社会主义市场经济,加强道德建设,具有很好的借鉴意义.