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简介：近年来，随着华语文学习需求的日益升高，使得以“母语为非华语者”的华语文能力测验也逐渐受到各国瞩目，然而，这些华语文能力测验仍有一些限制与不足之处。本研究目的是以欧洲语言共同参考架构（TheCommonEuropeanFrameworkofReference，CEFR）为基础，参考蔡雅熏（2009）编制的《华语文能力指标》，研发A2级的华语文听力与阅读测验，并导人现代测验理论（itemresponsetheory，IRT）之技术，建立一套具有信度、效度的华语文能力计算机化测验。最后，本文透过次级量尺分数估计方法，探讨受试者在CEFR中四种语言能力之表现，研究显示受试者表达与理解能力优于互动与转述能力。

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简介：一、思维复杂化的必然趋势事物的发展都是由低级到高级、由简单到复杂的过程,人类思维的发展、个人能力的提高当然也不例外,摩尔根说:“种种事实表明,人类的某些观念、情感和愿望是逐渐形成而后来又有所发展的.”(《古代社会》)思维复杂化必然导致语言的复杂化.“人类的语言似乎是由最粗糙、最简单的表达形式发展起来的.必然是先有思想而后才有语言;同样,必然是先用姿态或手势表达语言而后才有章节分明的语言,正如卢克米修斯所隐约提到的那样,单音节先于多音节,而多音节又先于具体词汇.”(摩尔根《古代社会》)就汉语的演变来看,从复述事物外形特征的象形字到具有抽象意味的指事、会意,再到形声字;从一词一义到一词多义,用法不断分化,分工越来越细;语法从简单的关系构造到复杂的关系构造.虽则我们不

简介：【摘要】小学语文统编教材在学校全面铺开使用后，与之配套的《语文作业本》也随之改变。不仅是直观上的变厚，更是内容上的变“厚”。涉及的内容更广泛，题型更新颖，答题难度更具挑战性。它从教学的知识点与能力训练入手，紧扣学段、单元目标，是老师进行课堂作业练习的主要形式，是语文课堂教学的延伸和补充，是教学内容重建与提升的过程。但是在现实教学中，课堂作业本成“家庭作业”，与教学内容相脱节两种倾向较为突出，充分暴露了教师儿童立场的缺失，也是“学”的缺失。本文从借作业本，让教学定位更准确；借作业本，转变教学方式；借作业本，提升读写能力；将《作业本》内容融入课堂教学，精准选择教学内容，改变教学方式，丰富学生的语文实践，化解学生学习语文的负担，最终实现语文能力的发展。

简介：摘要一堂成功的语文课，重要的是通过课文的讲读，了解作者的写作目的，掌握文章的写作方法，获得成文思路，取得能力上的提高。

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简介：语文能力有层级之分．但能力层级多了还得有所整合，并明确各自的侧重，本文在此试为梳理。1．识记理解：（1）识记字词、名句名篇。（2）理解文中重要词语与概念的含义。（3）理解文中重要句子的含义。

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简介：在语文课堂中,探讨多元化和开放化的阅读策略指导,有助于学生告别浅显阅读,切实提升他们的语文阅读素养和综合表达能力.本文以问题为导向,注重从笔记找疑、合作探究和模拟表演等角度,深入剖析其运用,引导学生在深入阅读中,增强理解感知的深度与广度。

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简介：[编辑按]2005年年底全省"小学生语文能力评价研究与实验经验交流会"在哈尔滨市召开,这次会议为全省教师探讨、研究、交流小学语文能力评价提供了一个良好的平台.正是通过这个平台,我省教师不断思考、不断实验、不断反思,在小语能力评价方面取得了可喜的成果.本期将选编这次会议的部分成果、经验,目的不仅是展示我省小语界在这方面取得的成绩,更重要的是在总结学习的基础上,把我省小语评价改革推向新的阶段.

简介：摘要依据语文素质教育的现状，本文着重研究学生语文能力素质的培养。在语文教学中进行听、说、读、写训练，通过创设民主自由的教学氛围、盖定动态交流的范畴、确定写的对象等方法，提高学生自身的语文能力。

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简介：[摘要]小学语文能力的养成是学生终身学习的基石。小学语文的学习,不仅仅是为了掌握语言工具,更重要的是为了发展。为掌握新的知识、新的观念、新的技能创造条件。语文能力的养成应与我们平日的教学同行，似“随风潜入夜”的好“雨”，以实现“花重锦官城”的妙境。[关键词]小学语文能力养成终身学习当下是一个需要终身学习的时代，为适应时代发展的需要，语文课程标准在研究国际课程改革发展趋势，总结我国语文教育经验的基础上，提出了语文能力培养的新要求。小学语文的学习,不仅仅是为了掌握语言工具,更重要的是为了发展。为掌握新的知识、新的观念、新的技能创造条件......

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简介：摘要中职语文教学中学生语文能力的培养对于整个中职教学甚至对于整个国家的基础岗位教育工作来讲都非常重要。在新形势下的中职语文教学主要目的就是学生的就业和发展，因此中职语文能力培养成为当务之急。而在实际教学过程中，中职语文的实用能力培养还存在诸多问题。本文试对中职语文的实用能力培养进行探讨。