简介:医院后勤管理是医院管理的重要内容之一.为了适应新形势的发展要求,同时也为了医院的生存和发展,各级医院都对后勤管理进行着改革.全文对医院后勤管理存在的问题、应遵循的原则、管理的方法等问题进行了思考.
简介:信息化建设是医院的一项重要基本建设。信息化已成为军队质量建设的重要标志,信息化建设是军队医院发展的必然要求,着重从抓好组织领导管理、战时卫勤信息化建设、信息化硬件建设、信息系统的应用与开发、技术队伍建设五个方面论述了抓好医院信息化建设应注意把握好的几个问题,进一步阐明了信息化建设之于医院建设与发展的重要而积极的意义。
简介:伟大的改革开放精神植根于伟大的改革开放实践,伟大的改革开放实践孕育铸就了伟大的改革开放精神;改革开放精神包括解放思想、实事求是精神,敢闯敢干、敢为人先精神,开拓进取、勇于创新精神,开放包容、命运共存精神。全面深化改革必须大力弘扬伟大的改革开放精神。
简介:
简介:“鼓励社会办医”,在十八届三中全会的决定中被放到了突出的位置,在此之前出台《关于促进健康服务业发展的若干意见》更引起了业内的震动。社会办医一时受到社会资本的空前支持。
简介:研究高师教育改革,常言加强师范性。师范性.即师范教育有别于其他教育的特殊性,它是由特定的培养目标、教育功能等多方面因素体现出来的。而体现培养目标和教育功能的基本因素就是系科、课程。所以,改革高师教育,加强师范性,首先要研究高师的课程结构。我国的高等师范教育已有较长的历史,现有的课程设置,是长期教学实践的结果,具有一定
简介:高考改革,是中国教育改革的一个重点,也是一个难点。从历史看,国家级统一考试有利于民族发展。中国的科举制度是世界上最早的国家级考试,一直坚持“自由报名、公开考试、平等竞争、择优取仕”的原则。在漫长的实施过程中,它也不断改革,不断进步,不断完善。新中国建立以来,高考制度在经历了“文革”的“断裂”之后恢复,改革的呼声越来越高,
简介:本文通过总结重庆工商大学大学英语教学改革试点工作及取得的成绩,以布卢姆的“教育目标分类”与“掌握学习”观为理论基础,以受教育者为目标,以反馈一调节为手段,以全面提高学习者素质为目的,将智力因素与非智力因素评价相结合,探索和实践大学英语综合性教学模式,进一步深化了大学英语教学改革.提高了大学英语教学质量。
简介:学科是医院的基本组成元素,是医院建设的基础工程,是医院实力最直接的体现,直接影响着医院的医疗质量和技术水平。本文从学科建设的基本要素入手,深入分析学科建设的各个关键环节,以期达到不断推进医院健康发展的目的。
简介:本文在借鉴美国SSI、英国NSS等大学生满意度测评量表基础上,设计了中国大学生满意度调查问卷CCSSS的测量尺度,概述了应用型大学综合改革效果评估的研究背景,以北京理工大学珠海学院承担的广东省深化教育领域综合改革试点项目《独立学院特色管理与改革创新》为例,查阅了该校近5年本科教育质量报告资料,以北京理工大学珠海学院学生为研究对象开展了问卷调查,进行了应用型大学综合改革的效果评估,并根据监测评估分析结果提出了优化策略。
简介:论文分析了美国侵权法改革的原因,说明了其改革内容,并对其改革进行了评价.
简介:通过对数学教学存在问题的分析,阐述了需要改革的原因,并从五个方面提出了改革的措施。
简介:针对中国地质大学(北京)本科教育教学环节中考试方式单一、考试内容与教学大纲脱节、教考分离等问题,在考察考试目的、环节,描述分析考试属性和题型的基础上,本文提出了考试改革及相关学籍管理改革的方向与措施:考试方式除采用闭卷为主外,加大开卷、口试、小论文、课程设计、文献综述等方面或几种方式综合利用;学生成绩按期末60%~80%,平时20%~40%进行综合评定;取消补考,实行收费重修或试读等,促进教学质量
简介:我校从一九九二年九月开始试行《取消补考和因成绩不及格留降级、退学的规定》,在学籍管理改革方面进行了有效的尝试。一、问题的提出近年来,高校学生中不同程度地存在着学风、学纪问题,因成绩不及格留降级和退学学生增多,考试作弊现象屡禁不止。由此带来了许多的问题和矛盾,也造成了目前学籍管理中存在的许多困难。1、留降级学生管理困难
简介:中国的教育取得了举世瞩目的成就.但同时也造就了在可预见的未来难以解决的恶果。恶果不仅仅是大学生失业那么简单。失业只是一种表象.其背后隐藏着的危机更令人担忧。
怎样强化医院后勤管理
浅谈医院信息化建设
改革开放铸就了伟大改革开放精神
以文化建设塑造医院形象
胡澜:以敬畏之心办医院
高师课程改革探讨
高考,需要“精准”改革
过年习俗也要改革
以评价改革为动因,深化大学英语教学改革
大型公立医院学科建设策略
应用型大学综合改革的效果与评估——《独立学院特色管理与改革创新》改革实践成果报告
美国侵权法改革述评
浅淡数学教学改革
中学地理教育改革
浅析小学语文作文改革
考试方式与改革刍议
学籍管理改革的尝试
深化改革 提升质量
十余年教育“改革”反思
浅议物理教学课堂改革