简介：本文针对学生在习题中出现的错解，不是以直接的方式告知和纠正，而是结合数学教法、学法，通过典型的例题，引导学生自己去分析问题、发现问题、解决问题，在问题中渗透方法，在方法中掌握原理、规律并形成各种能力。

简介：摘要：随着小学数学教育的改革，提升学生运算能力成为了一个重要的教学目标，而在中段运算能力方面，传统的教学方法存在一些问题，因此，本研究以“化错教学”为策略，旨在通过引导学生主动发现和纠正错误，激发他们的思考和探索能力，提升他们的中段运算能力。本文将结合具体实践经验与理论研究，探讨“化错教学”在小学数学教育中的有效性，并提出相关的实施策略。通过本研究的结果，有望为提升小学生数学中段运算能力提供一种有效可行的教学策略。

简介：摘要：以提升小学阶段教学质量为目标，教师实施小学数学中段教学指导，对学生实行运算能力培养，应该重视融合“化错教学”思想。“化错教学”思想的核心，是借助总结、反思等多方面引导，帮助学生认识到如何避免再次出现错误，具有核心素养培养促进作用。从强化学生运算能力角度分析，教师应该重视结合“化错教学”方法，设计个性化的教学模式。本文讨论“化错教学”与小学数学结构化的作用，并提出建议以供参考。

简介：摘要：“化错教学”作为一种针对学生在学习过程中出现的错误进行引导、纠正和反思的教学策略，在小学数学中段运算能力的培养中显示出显著的效果。本文通过深入研究与实践，对有效的“化错教学”策略进行探讨。

简介：

简介：从今年年初到现在．不断有教授、学者和商界精英猝然辞世。他们的年龄都在35～60岁之间。英年早逝是这个社会的“痛中之痛”，已成为当今的流行病。这种病一错是自己流血．二错是亲人流泪，三错是国家人才演费。著名健康教育专家洪昭光教授认真分析了这一现象的本质，并以科学的态度．生动的文字精心创作《英年早逝错错错》．向中年人敲响警钟。

简介：摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教学模式也都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，小学是提升学生各项思维能力的关键时期，也是锻炼学生各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。小学数学教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学理念的革新，将宝贵的教学经验和先进的“化错”教学模式进行有机融合，为学生创设出一个精彩纷呈的教学环境，让学生能够在潜移默化中寻找到真正适合自身发展的学习方式，班级整体的数学成绩都在原有的基础上获得提升。

简介：今天的学生需要学习的知识和技能很多，在学习的过程中难免会出现错误。出错时，不少老师和学生自己往往将错误的原因归结为粗心大意，这是最低层次的认识，甚至可以说是敷衍式的认识。而处理错题时往往采取再讲一遍的方式，最后再追问一句“懂了吗？”孩子则似懂非懂地说“懂了”，实际上听懂、会做、做对是三个不同层次的要求，听懂并不代表能做对，这种机械式的再讲解，缺少针对性、自主性，是一种低效的劳动，而通过析错训练可以有效提高学生的学习能力。

简介：一、课例一次练习中有道题：如图1，在AABC中，已知占B（-3，0）C（3，0），AD⊥BC于D，△ABC的垂心H分有向线段AD所成的比为1/8。

简介：摘要：错题来自于学生的学习活动，其可以直接反映学生对知识的掌握情况及学习情况，对错题及时进行整理归纳，可以带领学生纠错，找到自身在学习过程中存在的不足之处，避免相同错误反复发生，提高学生知识掌握能力与学习能力。受到传统应试理念的影响，部分教师在教学过程中往往将教学重点集中于知识讲解上，反而忽视了错题具有的重要作用。在素质教育理念的带领下，教师必须对自身教育理念及时进行调整纠正，培养学生养成良好的整理错题、学后反思的习惯，在不断的纠错过程中提高学生数学核心素养。

简介：在独生子女居多的今天，我们很容易发现，不少孩子懒惰、独立生活能力差、缺乏责任心。这是谁的错呢？其实应该反省的是家长。因为是家长自己越过了生活界限，或者叫责任界限。在养育孩子上，现在的许多父母喜欢用行动来表达自己对孩子的无限的爱，唯恐爱之不深、爱之不够。

简介：最近，关于私有化的讨论比较多，有赞成的也有反对的。笔者认为，对中国而言，私有化这个药方开错了。它不仅解决不了其提倡者希望解决的问题；更重要的是，它解决不了中国经济面临的主要问题，即结构性问题。它无法增加总需求，也不能有效刺激供给，还不利于提高经济的总体效益。

简介：在数学教学课堂中,即使教师,犯错误也是难免的,我们应该正视这种犯错,发挥学生学习的主体作用,合理利用这些错误资源,逐步得到新知识的生成。笔者由身边的故事引发思考,从慧眼识错、将错就错、巧妙用错等方面阐述教师在课堂教学中,如何将遇到的错误化错为宝,激活学生的思维,加深学生对知识点的理解和认知。

简介：摘要在小学数学教学中，概念教学是重点。数学概念具有很强的抽象性，而小学生的思维是以形象思维为主，他们在学习数学概念的过程中很容易产生“错误”。“错误”是一种有效的教学资源。基于此背景，对小学数学概念教学中“错误资源”的有效利用策略进行了探究，提出了“悉心捕捉，引导学生‘识错’；大胆展示，引导学生‘思错’；巧妙利用，引导学生‘纠错’”的策略。

简介：人物春兰(花旦)陶家丫环。陶玉琼(小旦)陶员外之女。陶员外(老生)陶家庄富绅。安人(正旦)陶员外之妻。陶水(小丑)陶家家僮。柳砚(小生)举人,后中状元。柳玉梅(小旦)柳砚之妹。周刚(二净)柳砚之表兄。周母(老旦)周刚之母,柳砚之姑母邓义(武生)周刚之义兄。赵都头(杂)县衙都头。李都头(杂)县衙都头。衙役、家丁、桥夫等。

简介：在高三下学期，同学们要进行大量的模拟测试，检测对知识的掌握程度，提高解题能力。有的同学陷入题海中不能自拔，在同一水平上简单重复做题，效果并不理想。因此．作归类分析，把握关键，明确知识主干，是很有必要的工作。下面介绍一些重点易错知识归类分析的方法，供二轮复习时参考使用。

简介：对于邮市的涨跌，邮市散户投资者应该以平常心态来对待，涨时不宜过分看好，盲目跟风追涨；跌时更不宜过分悲观，盲目杀跌出局。但实际上许多散户投资者在邮市里的情绪极易被市场的波动所感染，往往会出现在上涨时奋起直追，在下跌时低位斩仓，高买低卖，“正反两

简介：摘要：本文探讨了如何利用错题资源提升小学高段学生的数学反思能力。首先分析了小学高段学生数学学习的现状，指出其中存在的问题和挑战。随后，提出了一系列措施，包括利用错题突破学习盲区、以错题为契机引发学生深入思考及以错题促进学生主动探究和学习。这些方法不仅帮助学生纠正错误，更重要的是培养了他们的反思能力和自主学习能力。通过这种方式，学生能够在学习过程中形成更加深刻的理解，为他们的数学学习奠定坚实的基础。

简介：在2012年度商品质量检测中，“杉杉”羽绒服等6款服装在京被曝不合格。这不是个案，频繁出现的服装类企业质量问题以及整个服装行业的高库存状况，让人不得不深思行业的多元化拓展战略的正确性。在专业化与多元化的发展道路上，杉杉、雅戈尔、红豆等龙头公司也许真的应该思索一下该如何平衡战略的天平。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断变革，教学方法也在不断改进。数学作为小学学习的一门重要学科，采用传统的教学方式已经不能适用于现阶段的学习需求。培养小学生的数学能力，能够对学生未来的学习和生活奠定良好的知识基础，让小学生更好地掌握数学运算能力，提高小学生的综合素质水平。在实际的学习过程中，通常会出现一些错误问题，纠正错误可以加深数学知识的印象，实现更高的教学效果。本文通过对小学数学“化错”教学策略进行探究，针对五年级小学生运算错题原因展开分析，提出有效的对策和建议。