简介：摘要:教学设计是教学过程中至关重要的一环，本文以“大气受热过程”为例进行教学设计，授课内容包括大气的垂直分层、大气受热过程以及逆温等知识点，在对教学过程评价和反思的基础上，以学生自主探究学习为主突出此教学设计的优点。

简介：近年来考试改革越来越关注新情境、新材料、新角度,关注知识间联系,关注问题探究,采用呈现新知、新法——学习新知新法——应用新知新法的考查方式,体现能力立意,强调综合考查,凸显过程性和开放性。难度越来越大,地理思维导图学习法是在地理学习时在信息技术强大的交互功能支持下将某一主题置于圆圈或方框等符号之中,然后用连线将相关的概念连接,连线上标明两个概念之间的

简介：摘要：随着地理课程改革的不断推进，地理教学更加注重学生的全面发展以及综合能力的培养，更加强调学生的中心地位，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维与能力。基于这些理念，如何提高地理教学质量，成为了教育界共同关注的问题。以“大气受热过程”为例，基于相关问题的教学模式，确立发展学生高阶思维能力的教学目标，贯彻以学生为主体的教学理念，以主要问题为抓手整合教学内容，构建以问题解决为核心的学习情境系统，学生能够在情境中去感受和体验问题。

简介：您好!我对中学化学中涉及到的有关加热的各种方法及原理不是太清楚，希望能得到您的帮助。

简介：例图1是一个加热、保温电路的一部分．电热丝R1规格为“220V1100W”，限流电阻R2—506Ω．电路的工作原理是：当温控开关S接a时，电热丝R1接入电路，电路处于加热状态；

简介：等功率加热器的制作黄焱（湖北武汉市第十中学，４３００６０）初中讲比热容的时候，有一个演示实验：分别给两杯质量相等的水和煤油同时加热，观察二者的温度变化情况（见初中物理第二册第２０页，人民教育出版社）．以前的教材上是用两个酒精灯加热，显然存在一个灯焰大...

简介：人们经常用微波炉加热食物，可是微波炉里没有火，怎么能够加热食物呢？

简介：结构组成：电热碗由加热器和碗两部分组成。不加热时碗可以随意取下来。构思来源：当食物剩下不多时，比如一碗粥等，如果仍用锅来加热，即浪费燃料，又易把食物热糊。怎样解决这一问题呢？根据电热壶设计出的电热碗可解燃眉之急。

简介：

简介：现在,家里常常用微波妒加热食物，方便又快捷。可是，微波炉里并没有妒火，为什幺也可以加热食物呢？微波炉的顶部有一种特殊的装置．它在微波炉工作时会发出波长为0.001～1米的微波。虽然人的肉眼看不见这些微波．但是它们的威力不容小觑。它们可以穿透食物达5厘米之深，并使食物内部的分子发生剧烈运动。

简介：传言：微波炉加热的食物会产生致癌物质!真相：没道理的啦!微波加热的主要介质是水，加热的原理是让食物中的水分子高频（pin）振荡。从而产生热。给水加热这一过程中并不会生成新的物质。

简介：本文阐述了中冶南方威仕工业炉在某钢铁集团推钢式加热炉工程中出钢机设备的设计特点,板坯在升降过程中出钢臂/齿条围绕轮圈Φ400/齿轮作切向旋转运动,出钢臂、摆臂的受力分析,电动机功率及油缸缸径的计算等。

简介：在甲醛溶液中,以Zn(Ac)2和TAA为源材料,通过微波辐射加热合成了ZnS半导体纳米粒子,并用XRD、TEM、紫外反射光谱进行了表征.

简介：

简介：太阳能热水器利用太阳光将水加热,节能环保,深受消费者的欢迎。传统的太阳能热水器一般安装在楼顶,通过管道（按安装位置分为外管和内管）与室内的出水口相连,两者相距较远,使用时需先排放管道中储藏的冷水。热水在管道中流动时会因缺少保温设施发生热传递,造成水、时间以及能源的浪费,因此有必要进行改进。

简介：摘要：本文分析了管式加热炉结构及其该设备在化工生产中生产乙烯和二氯乙烷裂解中的应用，分析了影响管式加热炉操作的工艺条件，同时指出要结合工艺特点进行废热利用，从而节约能源以达到能量综合利用的目的。

简介：牛奶是一种富含大量营养成分的食品，可以提供人类活动所需要的能量。通常我们看到的牛奶都是呈液体状的，但是如果我们把牛奶加热到一定的温度，就会发现在牛奶的表面会形成一层膜，

简介：妈妈喜欢喝热牛奶，我发现每次热完牛奶，牛奶上都会出现一层膜，这是怎么回事呢？

简介：本文应用大林算法确定电加热炉的温度控制数学表达式,并和传统的模拟仪表控制的PID算法进行了比较.

简介：摘要：本系统使用STM32系列单片机为主控制器，首先检测加热杯垫是否有水杯，以免干热，通过温度检测与控制模块对温度进行控制检测，检测水温到达设定温度，并保持在设定范围内的温度，可通过按键设定加热杯垫期望温度。通过WIFI模块实现远程控制加热杯垫加热水杯，实现如上功能，另外具有无线充电模块，实现手机、耳机等小型电器的无线充电。