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  • 简介:摘要:直观地定义了结构性土,对于笔者试验中发现的一种特殊结构性土的常规试验结果进行了归纳分析,试验表明结构性土与非结构性土的物理力学指标并不一致,在当前对于结构性土研究不成熟的时期,对于实际工程取值计算,给出了经验性建议。建议了桩基参数侧摩阻力qsik取值可使用纵向抗剪强度(直剪),对于实际的岩土工程设计有一定指导意义。

  • 标签: 结构性土 结构力屈服强度 桩基侧摩阻力
  • 简介:摘 要:在油气田的开发中,储层岩石力学在其中起到非常重要的作用。以苏北盆地金湖凹陷古近系阜宁组砂岩储层为基础,通过岩石力学的实验分析,使用多种方法对阜宁组的岩性、温度、流体及围压与砂岩力学性质的关系进行了分析,并研究了其中各个因素产生的影响。

  • 标签: 阜宁组砂岩储层 苏北盆地 力学性质 影响因素
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  • 简介:摘要: 伴随着现代社会的快速发展,在物质生活越来越能够得到满足的情况下,人们的生活方式、精神面貌、价值观念、审美情趣等等,都发生了很大的变化。人们已经开始按照自己的意愿去选择人生,去追求人生的价值,人们的自我意识在不断强的化,其中文化心理结构发生了很大的变化。群众对舞台上的舞蹈艺术的认知,已经从欣赏的角度转而变成了主动参与进去、自我展现的阶段。伴随着舞蹈艺术被越来越多的广大群众所欣赏,并且越来越多的爱好者开始学习舞蹈。所以在这里我简单的为大家阐述一下关于”舞蹈与力学”的关系。

  • 标签: 舞蹈力学 芭蕾
  • 简介:摘要:正态分布是概率论与数理统计中最重要的一个分布,又称高斯分布。在遇到实际的统计概率问题时,一般会涉及到复杂且难以计算的指数分布、二项分布,而我们会将它们近似转化为正态分布,再利用正态分布的性质进而解决问题。但正态分布的基本性质在实际问题中有很多的局限性和不实用性,因而其拓展研究在统计学显得尤为重要。本文就正态分布的基本性质作出简单的拓展总结。

  • 标签: 正态分布 变化因子 标准正态分布
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  • 简介:摘要:在当前素质教育理念在我国基础教育阶段如火如荼的渗透背景下,越来越多的小学科学教师在开展教学和进行教学设计的过程中,摒弃了传统教学观念影响下的课堂知识为主的教学习惯,而是更加关注小学生的核心素养以及综合能力。特别是在小学科学学科的教学实践过程中,教师通过利用生活中学生随处可见的案例内容开展教学实践,创新小学科学实验教学,在一定程度上有效激活了小学生参与科学探究的好奇心和热情,为小学科学教学有效开展提供了更好的指导。因此,本文将以体会科学奥妙,探究磁铁性质为例,针对小学科学创新的具体实施策略展开分析和探讨。

  • 标签: 奥妙 小学科学 实验探究 磁铁 创新教学
  • 简介:【摘 要】 大学语文自开设以来取得了很大的成就,也存在着很突出的问题。笔者以为大学语文是一门以生为本,交流文明的素质课,是一门承续知识、提高综合能力的基础课,是一门面向除中文学生以外的公共课。教师在教育教学中应该充分理解这一课程性质,使大学语文的教育教学能更有效地开展。

  • 标签: 大学语文 以人为本 承续 性质
  • 简介:摘要:为了解新田岭矿山岩石与围岩的力学性质,本文对新田岭矿山具有代表性的矿岩进行了现场取样与标准试件制备,通过对矿体以及围岩进行室内单轴抗压、单轴抗拉以及剪切试验,以得到各项力学参数,为后续研究中岩体质量分级以及采空区稳定性研究提供参考依据。

  • 标签: 矿岩 力学 参数
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  • 简介:摘要:希望能够通过对土木工程分析的施工力学与时变力学基础进行深入研究,来有效提升土木工程的施工品质,确保土木工程的施工安全。下文我们就针对施工力学与时变力学基础两个板块的内容展开具体讨论,将其与土木工程的关联剖析出来。

  • 标签: 土木工程分析 施工力学 时变力学
  • 简介:摘要:在高校开展“大类招生,大类培养”的背景下,我们结合材料物理学专业本科生课程《材料热力学与动力学》的教学实践,总结了教学过程中发现的问题和不足之处。并针对这些问题,从教学大纲和教学方式等方面的教学改革进行初步探索,从而达到提高和改善教学效果的目的。

  • 标签: 大类招生 材料热力学与动力学 教学改革
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  • 作者: 洪厚情 江英 曹轶 江铃
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2021-08-16
  • 出处:《教育学文摘》 2021年第12期
  • 机构:[文摘]:教会学校在近代中国中国的立足、发展及消亡始终和帝国主义列强对华侵略紧密相连,殖民色彩明显、宗教气息浓重。教会学校是半殖民地半封建社会的产物,它表现出其独特的性质。本文以传教士在江西创办教会学校为研究切入点,透视现象背后的本质。从近代江西教会学校发展的历史进程中,折射中国是怎样逐渐走向半封建、半殖民地社会的,了解中华民族在教育领域中怎样进行反帝、反封建斗争。
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  • 简介:摘要:本文主要阐述在几何教学中平行线性质的教学心得,从更新传统教学观念出发,通过各种猜想、动手参与活动过程、自己提炼结论、自己寻找理解记忆的方法等形式,培养学生直觉思维能力、发散思维能力和创新思维能力,使学生的全方面能力得到增强与提升,从而培养学生的数学核心素养。

  • 标签: 平面几何 核心素养 数学抽象 逻辑推理  创造性思维 能力 培养