简介：活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣,学生是活动的主体,英语活动课作为课堂教学的一种形式

简介：吸引 更多的教师和班级开展系列活动课,还开展了一些其它形式的活动课,在活动中

简介：活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣,学生是活动的主体,它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的

简介：综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点，是对原有课程体系的结构性的突破。它以全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程输入了新鲜的血液。为了更好地发挥综合实践活动课的价值，实现其开设的目标，推进新课改，教师应该对综合实践活动课程的内涵、作用与实施要求有一个全面、正确的了解和掌握。

简介：本文理论结合实际，阐明了综合实践活动课程设计的指导思想、原则，设计思路、方法，并举出了各种设计方法的课例．

简介：综合实践活动课程作为一门全新的课程，随着课程改革的不断深入而进入实施阶段。各个实验学校都结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动。但是，如果我们冷静思考，也会发现在综合实践活动课程实施的过程中还存在着一些误区。为了真正体现综合实践活动课程的课程理念和独特价值，纠正实践中的偏差，就要对这些误区作深入分析和反思，防止综合实践活动课的形式化、表面化。

简介：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中的一个新的课程领域，也是我国基础教育课程体系的结构性突破。作为一门新设置的课程，一方面，它是国家《义务教育课程安排表》中的必修课程；另一方面，它又没有现成的教材。教育部的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，需要学校根据实际情况开发课程领域。这对于习惯了以教科书和教参为教学依据的教师来说，感到无从下手，难以实施。我校于2002年秋季开始对综合实践活动课程进行研究与实践，以探索课程实施规律，积累课程经验。

简介：如果教师的提问能引起学生的注意,因此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,3、突出重点时提问 设计课堂提问抓住了重点

简介：根据教育部2001年6月8日印发的“基础教育课程改革纲要(试行)”，新课程改革试验区自小学三年级到初中三年级均设置“综合实践活动”。作为国家规定的必修课，综合实践活动每周平均3课时，七学年共729个课时。

简介：教育改革发展到今天，人们对许多领域的许多问题众说纷纭、莫衷一是，但有一点业已成为大家的共识：以倡导素质为核心，以培养能力为目的。在中学语文学科中，以文学社团活动为开路先锋的校园文学已成为教学改革的一支主力军。因为她鲜明的能力立意这一特征，符合时代素质教育的要求。她所培养的能力涵盖了人类生存所需要的社会交际能力、组织能力、自我管理能力、审美能力、创造性想象能力等，而这些能力是作为一个时代新人生存能力的一大部分。

简介：该文介绍了一个初中综合实践活动的webquest设计案例，并结合案例的各个部分对其中的设计思路做了简要说明，尝试将新课程理念运用于其中。

简介：在现行的学校管理和评价体系下,综合实践活动的选择和发展空间有限.要实现综合实践活动课程的常态管理,学校需积极倡导：多元开发,变课程资源有限为无限;合理规划,化课程管理无序为有序;依托学科,实现综合实践与学科的整合.

简介：综合实践活动课程作为中小学生的一门必修课，必须以理念为先导，准确把握课程实施要素与目标：以培训为保障，切实提高课程实施水准与质量；以研究求实效，积极创设课程实施的条件与氛围；以管理促发展，着力做好课程实施的组织与督导，以保证其落到实处。

简介：当前我国课程改革运动正如火如荼地进行着,作为其中重要组成部分的综合实践活动课程已成为一个新的术语走进人们的视野,而且也将成为中小学教育教学中的一项常规内容.但对于实践界的教师来说,它还是个新生事物,因而会引发一系列的问题或疑惑,如:它究竟是个什么样的东西?只是在课表上新增加了一门和其他学科差不多的课程吗?它对教师来说意味着什么?教师该如何应对?如此等等.本文试对此做些粗浅的分析.

简介：本文通过对新课标的体会,阐述在阅读教学中的阅读能力和技巧,探求能提高初中英语阅读教学质量的方法以及培养学生运用语言进行交际的途径.

简介：本文从两个方面分析了高校社团活动对大学生素质的影响，指出社团活动有利干大学生树立正确的思想观念，有利于培养和提高大学生的综合能力，我们要充分发挥社团的积极作用以促使大学生成才。

简介：活动课程具有活动性、开放性、系统性、学生主体性等本质特征。各师专学校在活动课程的实施上仍存在不少问题。有效地实现活动课程的价值。须合理的设计，认真组织实施，并进行科学评价。

简介：

简介：综合实践活动课属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展，它具有自己独特的育人价值与功能。根据综合实践活动的目标定位，课程的评价与学科课程评价有很大的不同。为了更好地落实活动课程的各项目标，激发学生参与实践活动的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，我在教学实践中，从综合实践活动课程的评价方式入手，作了一些尝试。

简介：综合实践活动课程实施环境，领导重视是搞好综合实践活动学科的关键；其次，教师是课程改革的主力军：再次，逐渐形成对综合实践活动课程的评价体系；最后是开发多种教育资源，拓展课程改革实施空间。