简介：摘要苏北农村的初中生书写情况令人担忧，要提高这些学生的书写水平，应重视写字教学，落实到实际行动上；激发学生的写字兴趣，爱上规范写字；加强教师的基本功训练，成为学生学习的榜样；各科老师齐心协力，让美书成为习惯；创建展示平台，让学生体验成功。想写好字不能只靠每周一节的写字课，还须长期坚持临帖，在日常书写中增强练字意识，养成良好的书写习惯。

简介：摘要义务教育语文课程标准（2011年版）要求第一学段（1～2年级）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5～6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

简介：摘要：《小学语文课程标准》对小学写字教学提出了明确要求，但在现实教学中不能引起大多数教师的重视，效果较差，特谈出自己的一些看法和做法：一是要提高认识，把小学语文写字教学放在正确的地位。二是要钻研课程标准，准确把握小学各个学段对写字教学的要求及联系。三是要把小学语文写字教学落到实处。四是要正确处理好语文写字教学与其他语文教学及其它学科教学的关系。

简介：写好字是一项终身受用的技能，也是体现一个人语言文字素养的一个重要标志。从学写字到写好字的训练过程中，对培养学生的思想素质、心里素质、审美素质以至于科学文化素质等，都有极其重要的作用。因此，近年来，写字教学越来越引起人们的重视。我校虽是一所建校近三年的新学校，但学校领导非常重视写字教学，把“加强写字教学，提高写字质量”作为学校特色来抓，采用了一些有效方法。

简介：就目前对写字教学、日常训练的轻视偏废现象及不良后果之分析和汉字书写的训练指导、训练过程、训练内容和训练方式等方面的探讨。试图提高人们写字教育认识程度和提高学生汉字书写水平。

简介：

简介：摘要主要从以下几个方面激发学生写字兴趣以趣导入，铭记书写姿势；风趣随行，培养写字兴趣；妙趣横生，激活写字教学；无限乐趣，共同持之以恒；从而激发学生写字的兴趣，提高学生写字的水平。

简介：摘要：写字教学贯穿整个低年级语文教学，而且处于举足轻重的位置。因此，善用信息技术，巧抓写字教学，提升写字教学有效性，对于整个学段的语文教学而言，都是益处多多的。农村背景下，低年级的教学只能让老师在家中通过现代教育技术将师生连接在一起，来完成相关的教育教学内容。因此，农村小学教师若能积极发挥信息技术的有效性，便能通过趣味化导入，激发学生写字兴趣；规范化教学，优化学生写字过程；多元化展示，提高学生写字成效。真正为农村小学低年级写字教学注入新鲜、时尚的血液！

简介：

简介：农村小学写字教学的现状不容乐观。笔者认为必须从培养学生的写字习惯入手。写字习惯是人们在长期的学习过程中,通过反复练习,逐渐养成的个体需要的相对稳定的一种自动化行为定势（趋势）。良好的写字习惯一旦养成,学习就会依照自动化的行为定势去做,从而轻松获得知识。本文从严格要求、写字规范、兴趣培养等几个角度出发,对农村小学写字教学进行了探索。

简介：

简介：摘要写字是小学语文教学中一项重要的基本功训练。写字教学进行得好，有利于巩固汉字，有利于进行各科书面作业，也可以为今后的学习打下良好的基础，还可以继承我国书法艺术的传统，也能从中受到美的感染。然而，培养良好的写字习惯，激发写字兴趣，指导学生写好汉字，更是小学阶段教学的重要任务。而写字教学中的评价有利于引导绝大多数学生对写字的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。本文通过让全面化的评价内容帮助孩子养成良好习惯，让形式多样的评价带给孩子更多的愉悦，让开放的评价主体为学生搭建展示的平台，切实提高写字教学评价的实效性。

简介：摘要：写字作为小学语文教学过程中非常重要的一个组成部分，对小学生学习的基础，让小学生产生对写字的喜爱，不仅能够有效提升小学生语文学习成绩，而且还能够积极促进小学生智力、情感的健康发展，对小学生的成长也有积极促进作用。本文主要就利用兴趣引导小学语文写字教学的策略展开探讨，旨在推动我国教育事业更好的发展。

简介：

简介：托尔斯泰指出：“成功的教学所需的不是强制，而是激发兴趣。”心理学研究表明：兴趣是直接推动人从事某种活动的内在动力。的确，兴趣是最好的老师，是求知积极的动力。因此笔者认为，要破译写字教学的密码，首要“秘笈”是让兴趣与写字教学“联姻”，通过多种方法“引诱”学生习字的兴趣和需求感，寓教于乐，变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，扬起学生习字兴趣的风帆。

简介：【摘要】学业评价是教学活动的一个重要环节，对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。以前的教学评价注重甄别和选择的功能，操作起来比较简便，而新课程大纲实施后，学业评价转向了更多地注重激励和反馈功能，即通过评价及时得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，从而提高教学质量。

简介：【摘要】汉字的书写是中国教育中尤为重要的一部分。我们国家自古以来就特别重视汉字的教育。从古至今，我国的汉字由繁到简，汉字的书写越来越简单，这使得学生学习起来也变得容易。在小学教学中，教师倡导开设书法课堂，让学生从小练好自己的汉字，写得一手漂亮的中国汉字，是每一个学生的目标。教师在进行写字教学时，可以通过利用学生的兴趣对学生进行知识的传授，这样可以使学生在玩的过程中将汉字知识掌握。教师要不断总结教学经验，巧用“兴趣”引导学生学习汉字的书写。

简介：

简介：语文即语言文字，不同的国家，语言文字不同。而汉语是世界上最美好的语言之一，汉字是世界上唯一的仍在广泛使用的意音文字，它形美如画，音美如歌，意美如诗，简洁、高效、生动，是最先进的语言文字。

简介：<正>著名教育评价家斯塔佛尔姆强调,评价"不在于证明,而在于改进"。所以,我们在写字教学评价中应根据不同学生的学习特点,采用不同的方式、方法,促进全体学生的能力发展,落实语文课程目标。基于此原则,笔者主要从操作层面,结合一些细节进行分析和探讨。一、评价方式个性化学生的书写需要得到肯定与激励。为了调动孩子们参与评价的积极性,我充分利用教室营造浓郁的评价气