简介：军事应用写作的特定研究对象和使命，同一般应用文写作相比，决定了它的特殊性、针对性、实践性、谋略性、严谨性、系统性、保密性等特点。在当今信息化时代，军事应用写作的内容、方法、质量标准都面临着许多新问题和新要求。对于军校教育者来说，探索信息时代军事应用写作规律与实践，特别是研究当前所面临的新情况、新问题及对策是一项紧迫任务。

简介：军事言论是新闻媒体上军事论文中的轻型武器，它议题单一，篇幅短小，针对军事工作和思想实际，提出新问题．发表新见解，一语中的，振聋发聩．在军事写作和宣传报道中都占有重要地位。

简介：第二次世界大战期间，德国研制了一种最新式的潜艇，它装备了最新研制成功的感音鱼雷．这种感音鱼雷能够根据敌方舰船螺旋桨发出的声音跟踪追击．从而将敌舰击沉。由于这种新式武器的产生．使德国的潜艇战术更加猖獗，盟军为之大伤脑筋。美军为了获取资料．好不容易击沉了一艘德军的新式潜艇．并捕获了参加感音鱼雷

简介：战场鼓动演讲伴随着人类战争的产生而出现，在高技术条件下的军事演习中得到不断丰富和发展，是现代作战中呐喊助威最响亮的号角。强有力的战场鼓动演讲，能够树立必胜信心、鼓舞官兵士气、激励作战斗志，已经成为现代军事演习中战时思想政治工作的重要内容和独特优势。军事演习中的

简介：印度诗人泰戈尔在他的《飞鸟集》中，曾写过这样一句诗：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。似水柔情力胜千钧。语言的论辩力和感召力，不在于声严色厉之中，而在于深邃的义理与丰富的感情紧密结合，这就是人们所常说的导之以义，晓之以理，动之以情。而言语的影响力、感召力和鼓动作用来源于讲话者的思想、学识、智慧、才华和演讲技巧，因此演讲所体现的才情就成为制约演讲成败的关键。

简介：近年来，军事院校的公文写作教学，在贴近部队需求和学员需要方面。有了很大的变化和改观。但不可否认，由于我们在观念上，仍然把写作教学看作是一种写作技能的培养，在方法上存在着以教员为主导的单向知识传授的现象．并没有从根本上彻底改变写作教学低效的现状。在军校开展任职教育的今天，公文写作教学必须从更新教学理念人手，拓展教学视野，在教学方法和手段上都有一个根本性的突破，以培养出适合部队需要的高素质的写作人才。

简介：檄文作为一个具有浓厚中国作风与鲜明民族气派的军用公文门类，其中有不少堪称文学杰作。过去对檄文的研究，往往偏重于从文学角度进行发掘，而不太注意从实用功能角度去探求。檄文之所以是檄文，军用公文之所以是军用公文，它们之所以有其存在的合理性，首先并不在于它们的文学性，而在于它们的实用性：它们是军事斗争的工具，是克敌制胜的利剑。本文通过解读陈琳《为袁绍檄豫州》这一经典文本，参照刘勰《文心雕龙》相关论述，对檄文在军事斗争中的工具性特征加以讨论。

简介：随着21世纪社会经济、科学的快速发展，人们在社会各个领域的交往、联系日益频繁和密切一在整个社会生活中，人们比以往更需要具备应用写作的基本技能，对应用写作理论、方法学习的要求也从未像今天这样迫切，如何适应社会发展和改革开放的需要，调整思路，改革应用写作教学内容和方法，提高学生写作能力，是应用写作教师的当务之急。

简介：<正>怎样对教育质量作出科学的评价,是一个巨大的难题。这个难题又是不可回避的。从作文和论文如何评分这样的具体问题,到教学质量,班主任绩效,乃至教师选拔,教育系统的功能等种种问题,如果没有一种比较科学的测量评定方法,谈提高、谈试验、谈改进都将成为一种随心解释的事,无标准可言。近来,为了寻求数量标准,追求量化的潮流还是有增无减,似乎只要量化了,就科学了。实际并非如此。100分与0分平均,

简介：应用写作能力的形成，是一个人的知识、智能、技巧、技能、修养、素质诸因素的综合体现。这种特殊能力主要表现在独特的写作思维方式与专业思维创新、材料工作与观点形成、语言文字与数据运用、体式把握与文面美化诸方面。

简介：应用写作的语言要求准确、得体、简洁：质朴，既要庄重严谨，又要通俗易懂。但现在很多应用文的用语不规范，表意不严密，存在很多问题，影响了应用文的效用。据笔者整理分析，应用写作的语病主要表现在以下几个方面：

简介：应用写作要接地气。如果不接地气，凭空想象，表面作秀，就解决不了实际问题。习近平总书记曾对采编人员说：“基层干部要接地气，记者调研也要接地气。”“接地气”不只是对基层干部和记者的要求，也是对所有应用文写作者的要求。只有接地气，作品才能反映人民群众的心声和诉求，才能抓住问题的重点、难点和焦点，才能被人民群众欢迎和喜爱。

简介：说起应用文写作,许多人都会感到枯燥无味。这种先入为主的“认识”,使得许多学生都不愿意学应用文写作,也有部分教师不喜欢上应用文教学课。其实,任课教师可以综合多种教学素材,结合每阶段的具体讲课内容策划相应的、多样的课堂活动,采取精细化的“应用”教学法,让学生进行课堂“实战”,通过不同形式的练习来掌握应用文,把应用文真正“用”起来。这样才能提高大家的兴趣,并积极、主动地学习和运用应用文。

简介：进行应用写作教学中的审美教育，首先应该挖掘应用写作本身的审美性质。应用写作虽不像文学作品那样以美为主要质素，但它本身也具有一定的审美特征，深入挖掘这些特征，使学生从审美的角度切入，同时结合应用性，可以更好地从事应用写作，提高写作质量。应用写作本身的审美性质主要体现在以下几个方面：

简介：不同的文体有不同的社会功能,语言风格相应不同。应用文实用性很强,语言风格主要表现在三个方面:准确性、平实性、程式化。本文结合教学中的案例分析了高职生在应用文语言表达方面存在的问题,并强调引导学生把握应用文的语言风格是写好应用文的关键。

简介：众昕周知，应用写作与文学写作的关键区别在于，前者运用逻辑思维，展示的是逻辑性的征服力量；后者运用的是形象思维，突出的是形象性的感染力量。两种写作是两个路子。形象表现注重形象刻画的细腻生动逼真，给人以如见其人、如闻其声的感官享受一而逻辑表现则注重逻辑展开的连续一贯、谨严周密．诉诸人的推理、判断等理性认识。

简介：“应用写作”教学与“大学语文”教学有所不同，“大学语文”重在欣赏，“应用写作”重在实用，其教学的主要内容是不同文种的一些写作模式，属条条框框的内容，与“大学语文”比较起来．其枯燥程度不言而喻。怎样才能将这门枯燥的课讲得既让学生学到知识，又让学生感兴趣呢？下面谈谈我的几点体会。

简介：“吃透两头”是应用写作工作者常说的话，特别是文稿让领导满意，能够一次通过，是写作者最高兴的事。1974年4月邓小平率团参加联大第六次特别会议，并发表演讲。在当时的情况下，如何表述毛泽东的外交思想，讲话稿怎样才能得到中央和毛泽东同志的批准，邓小平有自己独到的

简介：邀请函是日常工作中常用的公关工作文书，在邀请函的写作中很多人存在误区．要么是硬套现成模板，要么全盘借鉴西方商务文书。我们应当以传统文化为根基。将传统雅言与现代应用文写作相结合，最终形成富于中国特色的应用文书。

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