简介：说明的技巧说明文是架于科学和文学之间的桥梁,它从科学里吸取内容,从文学里借鉴形式。丰富多彩的文学艺术宝库,为说明文的说明技巧提供了借鉴。现在的说明文已不都是一本正经的解说,也不都是纯之又纯的阐释,而是内容和形式日趋完美的统一。从说明表达的技巧上来看,大致可分为两大类:

简介：本文是作者学习ＭＢＡ案例教学方法后在多媒体教室上新闻写作课的一份教案式论文。全文围绕着通讯《宁波人出门更容易了》的写作，阐述了分析情况、采访调查、构思作品、执笔写作的全过程，其中穿插介绍了ＭＢＡ案例教学的主要观点和方法。整个教学过程的目的是让学生将掌握的知识转化为能力，真正学会写作的本领。

简介：计算机多媒体辅助英语写作教学是对现代写作教学理论的有效实践，为英语写作教学的改革和发展创造了无限的可能性。本文探讨了运用多媒体和网路技术开展英语写作教学的具体方法以及实施的意义，说明了现代英语写作教学的强大优势。

简介：日语专业本科毕业论文是对本科毕业生在校期间综合运用语言能力的最后一次考察，也是对学院教学水平的一次综合检验。本文拟结合我校日语专业本科毕业论文写作的实际情况，分析学生在撰写毕业论文过程中所存在的问题，并有针对性地提出日语专业毕业论文写作指导对策。

简介：本文探讨了基于网络自主学习的大学英语写作教学模式对非英语专业本科生写作能力的影响，实证研究结果表明，网络写作教学在减轻教师工作量的同时与传统写作教学的教学效果基本一致；此外，网络写作教学对高分组受试者的写作水平有明显的促进作用。

简介：随着自主学习理论在语言学习中的引入，将自主学习与写作结合起来研究正成为写作研究的新趋势，同时随着计算机技术的发展，学生英语写作训练模式需要做出改进。本文旨在探讨将网络技术，特别是博客运用于大学生英语自主写作中的可行性，尝试性地提出了一个基于博客的大学生英语自主写作活动模式。

简介：批判性思维教学方法是建立在批判机械记忆的教学方法基础上，强调师生之间、学生之间平等地交换意见，鼓励学生提出问题、解决问题的教学方法。把批判性思维教学法应用于大学英语教学有利于改变传统英语教学偏重知识传播和记忆，忽视思维能力等智力因素培养的现状，从而有效提升学生的语言学习和思辨能力。

简介：批判性思维能力已成为大学生必须具备的基本素养。传统大学英语课堂实施批判性思维教学受到诸多因素的制约，以多媒体网络技术为支持的语言学习环境为有效培养学生的批判性思维能力提供了新的条件。本文结合大学英语教学案例说明如何利用基于网络的WebQuest教学设计模式，从选题、任务设计和评价等六个方面促进学生批判性思维能力的发展。

简介：所谓RACES大学英语范式教学，即突出强调在教学过程中五种类型学习模式的有机结合：Researching（研究型）、Autonomous（自主型）、Cooperative（合作型）、E-learning（网络学习型）、Sustainable（可持续型）。这些教学模式，不仅传授学生语言知识和文化知识，尤其注重对大学生批判性思维的培养和引导。本文以培养大学生批判性思维能力的目标出发，结合大学英语教学实例，分析可以通过强调教师在学习过程中的协调和指导作用，促进学生的独立思考能力；科学设计教学程序，结合解决现实问题，激发学生学习动机，提升批判思维能力；推进社会化合作型学习，强调学习的创造探索过程，激发和培养大学生的批判性思维。

简介：介绍了物理化学对培养学生创造性思维能力的重要性，阐述了物理化学“二元五合”教学方法的内涵、实施过程和成效。实践表明物理化学“二元五合”教学方法对培养学生创造性思维能力有积极作用。