简介:这些蔬菜和水果你都认识吗?请把它们的名称填写到对应的方框里。
简介:我的爷爷六十多岁了,留着小平头,看上去既清爽又精神。爷爷的眼睛不大.总是笑盈盈的,让人如沐春风。爷爷有一个缺点,那就是爱说谎。爷爷非常疼爱我。每天早晨,当我还在甜美的梦乡里遨游的时候,爷爷就已经悄悄起床,为我洗好了衣服,做好了早餐。我问爷爷:“您起得那么早,不困吗?”爷爷说:“我们年纪大的人,早上睡不着的。”可我明明记得我放假的时候,爷爷早上睡得可香了。唉,爷爷说谎了!
简介:
简介:县里举办了个诗会,主题是歌颂伟大的祖国伟大的党。我写了篇稿子寄了去,得了二等奖。9月30日晚上,县电视台直播了颁奖晚会暨诗歌朗诵会。晚会上,我也朗诵了自己的作品。
简介:陈钟梁老师曾就字词的重要性讲了个小故事,说一个人吃了一个馒头不饱,又吃了一个馒头还不饱,吃了第三个馒头才饱了。于是这个人就说:“唉,早知道,我就只吃第三个馒头好了。”这种不打地基。便想起楼的浮躁是社会发展到一定阶段的通病,反映到我们教学上是非常突出的。那么,传统语文教学的逻辑起点在哪里?当然是字词。
简介:我是班里的“故事大王”,一到课间就给身边的小伙伴讲故事,总会吸引一大批同学过来听,大家都说我的故事讲得好,可是,我每次作文的成绩都不好,这是怎么回事?怎么会呢?你要是故事讲得好,作文一定能写好的。
简介:新的习作又来了,同学们准备好了吗?看到今天的题目,你一定认为很简单,不过要想把简单的题目写好也不容易哦,拆开看看今天的作文锦囊里又有什么妙计吧。通过题目可以判断出这是一篇写人的记叙文,文章的重点是表达出你对要描写的人的喜欢或敬佩之情。首先,要选定描写对象,你看到题目最先想到了谁,是爱你的爸爸妈妈、教你知识的老师,还是经常和你
简介:在紧张充实的学习生活之余,你喜欢做些什么呢?你会唱歌、跳舞、踢球、滑冰吗?现在,就请你写一篇作文,让大家分享一下你丰富多彩的课余生活吧!怎样才能让自己的作文脱颖而出呢?首先,一定要选择一件让自己印象最深刻、最难以忘怀的事情。
简介:在课堂教学中,教师应该紧紧地依托教材文本资源,利用好文本这根拐杖,用活说话、写话素材。本文从"模仿"和"续写"两个方面探讨如何让文本资源为孩子们的说写训练插上翅膀。
简介:旁自在一座山林中有一个小村庄,那里山清水秀,美丽安宁,小树长得十分茁壮,小鸟和小松鼠生活得十分快乐。直到有一天——农夫(扛着一把斧头嘿哟嘿哟地上场)哇,这里有好多树呀!(农夫开心地唱)这儿的树高又壮,高又壮,大树干造房子,小树枝来生火,剩下的树叶做窗帘、当床垫、铺地毯。我要用一棵树做家具,用两棵树盖房子,耶!
简介:在记忆中,仿佛没见过李可染责骂孩子。说到孩子,他三个孩子都令我十分喜欢。小可长大之后当了解放军,矮小,结实。多少年没见了,一次在校尉营转角处见到一个雄壮的全身武装的解放军战士,叫了我一声“黄叔叔”,行了一个军礼。“啊!小宝!是你呀!小宝。”我感动极了,紧紧地抱住了他,却忘记了对解放军应有的严肃和尊敬。小宝的大名叫“李小可”,他可能希望大家都不再叫他的乳名。好吧!我,黄叔叔试着办吧!
简介:论文摘要
简介:一天,孩子问我:“要是着火了怎么办?”我回答:“快跑!跑得远远的。”“可是,”孩子奇怪地看着我,“我可以去救火,英雄都是这样的。”
简介:不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。我写作()我有才华,()我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情。我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不是享受。
简介:复旦大学研究生吴恒赴宁夏西吉县三合村三合中学支教,有一天.他在黑板上写了一个字,同学们纷纷指出他的字写错了,他很惊讶,一问,才知道班上学生使用的全是盗版字典,他们一直把错误的字当成正确的字使用。吴恒的心酸极了,他决定在结束支教前为全校715名学生每人买一本正版新华字典、一本正版成语字典、一本正版英汉对照字典,如果有可能,
简介:五年制语文课本第五册积累·运用七的作文是:同学们想写什么就写什么。可以写最感兴趣的一件事、一个人;也可以写最喜欢的一样东西、一个地方;还可以根据自己的想象编故事。只要把自己想说的话写清楚就行了。这次习作可以没有题目,也可以根据内容自己定个题目。(具体内容,详见课本)
简介:摘要:生存就要发展,发展在于创造,创造需要才能,人类社会的发展史有力地证实了这一点。今天,社会已进入了现代化高科技时代,对人的素质和才能提出了更高的要求,我国的少年儿童,必将在活动中把羽翼锻炼得更强健,展翅飞向新世纪。
认一认,写一写
写一写我的家人
读一读,写一写
春天来了,给孩子们写首诗吧
重视“读一读,写一写”
说一说,然后写一写
写一写你喜欢或敬佩的人
写一写自己的课余生活
让文本资源为孩子们的说写训练插上翅膀
写一写自己喜欢的内容——剧本:山林悲歌
不写则已,一写就要惊人
孩子们
愿写、会写、写好——让每个孩子写出一手好字
孩子们,快跑
写给孩子们
画一画·说一说·写一写—《蟋蟀的住宅》教学设计
一个研究生和一对母女:去西部为孩子们写一个童话
想写什么就写什么
给孩子们一片蓝天
和孩子们一起成长