简介：这是关于引入物质比热容概念的实验．基本思路是：给质量、初温相同的不同物质，用相同的热源加热，比较它们升高相同温度所用的加热时间，或者加热相同时间比较它们升高的温度．通过比较，发现不同物质在这一方面的不同，从而引入比热容概念来反映物质在这一方面的性质．

简介：物理习题教学贯穿于整个教学过程之中，其重要性也就不言而喻．习题课，作为教学最重要的环节之一，如何才能像新授课一样精彩，让学生喜欢习题课，在习题课上学有所获呢？笔者认为，要上好习题课，需过好“四关”．

简介：近期笔者收到一份读者来信，全文如下：刘炳界教授：您好!上周观摩了“重力”这一节新授课，这节课的教学过程大致是这样的：学生猜想重力的大小与物体的质量、体积、形状、密度有关系．老师解释说，物体的质量、体积、密度三个量是有关系的．只要确定两个量第三个量就确定了，建议保留体积和质量．

简介：学生在学习过程中出现的错误动作，若不及时纠正，不仅影响动作技术的掌握与提高，而且还容易发生伤害事故，损害学生的身体。教师应该及时而有效地运用纠正错误方法帮助学生加以克服和纠正，这是提高课的质量的一个重要方面。

简介：以胺甲基苯并咪唑和水杨醛为原料设计合成了一个苯并咪唑衍生物荧光探针,通过荧光分光光度法和紫外分光光度法探寻其对常见阴阳离子的选择性识别性能.研究结果表明,Cu2＋对合成得到的苯并咪唑衍生物具有荧光猝灭——“关”的作用,而S2O72-对该荧光猝灭体系具有荧光恢复——“开”的作用.据此,提出了具有实现对Cu2＋,S2O72-的荧光“关-开”型探针.

简介：函数是贯穿于初中及高中数学的重要知识，对于培养学生的逻辑思维能力有很大的作用，在初中数学中占有很重要的地位。从中学数学知识的组织结构看，函数是代数的“纽带”，代数式、方程、不等式、数列、排列组合、极限和微积分等都与函数知识有直接联系。

简介：<正>怎样学好数学,是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时,往往偏重于模仿,依赖性较强,独立思考和自学的能力不够,很少去探究知识间的联系和应用。到了中学,这种学习方法必须改变。

简介：

简介：物理学是以物理概念和物理规律作为基础而建立起来的学科，物理概念在物理学的知识体系中有着基础性和支柱性的地位．物理概念也是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式．因此，在物理教学中，使学生正确、准确地理解概念，既是物理教师教学的重点，也是学生学好物理的基础、发展物理思维的出发点．以下，笔者根据教学实践来谈谈对物理概念教学的一些认识和实践．

简介：教学是教师的教与学生的学的统一，新课程把教学过程看成是师生交往，师生互动，共同发展的过程，《课标》中要求学生能从日常生活，自然现象或实验观察中发现与物理学有关的物理问题。现代教学论认为，从本质上讲感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是“问题”。没有问题，也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，思维不会被激活，学生也就不会去深入思考。所以，我在教学中经常采用“问题教学”。

简介：各地中考试题经常会出现一些电学“陷阱题”，这类题目考查的知识难度虽不大，但由于题目提供的信息中往往暗藏“陷阱”，如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意，便会误入这些“陷阱”，造成解题的失误．

简介：在初中物理的课堂教学和教学参考资料中，有一些误区，择其典型的几条剖析如下，供参考．误区一：为了探究物体的动能与哪些因素有关，教材是这样处理的：让小车从斜面滚下，推动放在平面上的物体（如图1），比较不同质量从同一高度和相同质量从不同高度滚下的小车做功的大小，然后总结指出：质量越大，速度越快的物体动能越大．好多教师讲这段课文时，

简介：<正>现在大部分中学的学生水平差距极大,因此在复习中面临着很多问题需要解决。如何通过一个阶段的复习,使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系,准确掌握并灵活运用各个知识点,形成较强的分析问

简介：误区一在初中《物态变化》这一章，谈到“液化”问题．有教师用的教学指导用书给出了以下指导意见（原文摘录）：“不同的气体的液化温度是不同的，……（在1标准大气压下）水蒸气100℃；二氧化碳-78．5℃；氧气-183℃……气体温度高于液化温度时，无论怎样都不能够使气体液化……”在课堂上有教师就照着这样讲了，造成了教学误区．

简介：合作学习是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式。结合教学实践经验，本文在实施合作教学方面作了以下探究：1、营造课堂上良好的合作气氛。2、构建合理的合作小组。3、制定合作学习的规则。4、适时有效地进行合作学习。

简介：<正>一年一度的中考即将来临,如何做好初中数学中考备考复习,是九年级老师和学生都非常关心的问题。笔者将从把握命题方向和范围、侧重基础知识、专题训练等几个方面谈谈自己的拙见。

简介：在物理课上经常出现的几种现象：现象1：当老师布置“预习”任务时，大多数学生认为：“预习”只是浏览课本，再勾画黑体字，走马观花，仅此而已．

简介：本文结合实际教学体会，论述在初中物理教学中应更新教育理念，发展学生自主性学习的必要性，以及在教学实施过程应以构建自主学习为目标，营造愉快和谐的教学氛围，诱发学习倾向，发展学生的自学能力。

简介：笔者走上初中数学教学工作岗位已有十几个年头了，在执教初中数学的时间里，一直在不断改进教学方法．本文结合教学实践，归纳了在初中数学教学中应该注意的几个方面：

简介：<正>解决数学问题,除必须掌握有关数学内容的基本知识外,还必须掌握一定的解题技巧。平时教学中要注意学生学习方法的指导,培养学生数学解题的基本