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  • 简介:针对大学新生的实际情况及特点,新生入学教育应分为教育引导、训练适应、养成巩固三个阶段,并且每个阶段在实施过程中又有各自的具体环节.

  • 标签: 思想教育 大学新生 入学教育
  • 简介:

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  • 简介:新生入学教育是大学教育和管理的重要组成部分。从数学教育专业的特点以及该专业学生对这些特点的认知出发,对数学教育专业的入学教育进行设计,帮助学生及时了解所学专业,稳定专业思想,督促其掌握正确的学习方法,指导学生初步规划自己的职业生涯,使新生的“入学教育”更具成效。

  • 标签: 入学教育 专业认知 学科特点 方法指导
  • 简介:入学教育是帮助大学新生尽快适应大学生活、实现角色转换的关键环节。当前高职院校的新生入学教育还存在一些问题,如时间短、内容少、未体现高职特色、缺乏评价标准等。高职院校应在分析新生入学教学内容的基础上,群策群力做好新生服务工作,构建完善的新生入学教育体系,培养职业道德和责任意识,建立入学教育考评制度,建立全方位的互动教育体系,充分做好新生入学教育

  • 标签: 高职院校 新生入学教育 考评制度 全方位
  • 简介:入学教育是大学生涯的起点,具有重要的引领作用。通过对当前国内外大学入学教育情况进行分析,根据构建入学教育模式的理论依据与现实背景,提出了构建入学教育模式的基本原则、目标体系、相关要素和主要内容等。构建行之有效的入学教育模式,提高大学入学教育质量,让大学生们早日正确认识自己,这不仅有利于大学生树立正确的人生价值目标,有利于大学生的全面发展,而且有利于构建社会主义和谐社会。

  • 标签: 大学 入学教育 模式构建
  • 简介:

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  • 简介:高等职业教育有其特定的发展方向、任务和人才培养目标,作为高等职业教育中的重要组成部分的新生入学教育,也必须遵从现代职业教育的发展要求,符合高职教育培养技术技能型人才的目标,才能更加具有实效性。

  • 标签: 高职院校 新生 入学教育
  • 简介:摘要新生入学后面临诸多不适应现象,影响了新阶段的学习和生活,因此要从心理教育、专业教育、军训教育、安全教育等方面,开展新生的入学教育

  • 标签: 高职院校新生入学教育
  • 简介:摘要:学生的成长,从自我认同到成就感,再从成就感到尊严开始的。管理不是把学生管死,而是让学生学会做人做事,可能学习不太好,但他待人友善、孝敬父母、有集体荣誉感等等,这不也是一个人更应该具有品质吗?只有心与心的碰撞,才会使班级管理不再显得被动。作为班主任应该用四到五年的时间陪他们一起成长,孩子的成长,是我们最大的目标。

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  • 简介:“90后”大学生陆续进入大学校园,对这一新群体的教育管理问题给高校教育管理者提出了新的课题和考验。文章从新生入学后的适应障碍、新生入学教育的内容以及对当前新生入学教育工作的思考三个方面,对“90后”大学生的入学教育工作做了分析和探讨。

  • 标签: 大学新生 适应障碍 入学教育
  • 简介:大学在个人的成长道路上具有重要意义。如何顺利充实地度过大学时光,为人生发展夯实基础,吸引了人们越来越多的关注。入学教育作为学生熟悉大学生活、适应大学生活的起点,在一定程度上决定了大学生活的成败。因此,重视入学教学势在必行。

  • 标签: 大学新生 入学教育 前移
  • 简介:随着中外合作办学的在我国的蓬勃发展,给中方合作院校的入学教育工作带来了新的挑战,结合合作办学实际,分析合作办学学生的特点,积极探索入学教育的新模式,对当代大学生的成长成才有重要意义。

  • 标签: 中外合作办学 入学教育 探索
  • 简介:摘要青年学生对大学生活缺乏了解和应有的准备。因此,如何搞好入学教育,成为高校必须高度重视的问题,高校德育工作者必须结合大学生的特点,引导大学生学会学习,学会做人,学会生活,学会创新。

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  • 简介:近日,教育部下发《关于做好2017年普通高校招生工作的通知》,对2017年普通高校招生工作进行全面部署。要求各地深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,全面落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,充分发挥高考的育人功能和积极导向作用,进一步深化改革、促进公平、科学选材,确保高校考试招生工作安全、平稳、有序实施。

  • 标签: 入学机会公平 教育部 高等教育 招生制度改革 招生工作 普通高校
  • 简介:过渡期的学生在思想观念、规范准则认知上比较模糊,较易引导。新入校大学生有探索大学校园各项规则的需要与动机。在大学生的规则意识中,关于社会基本道德规则、校园基本生活规则的认知程度较高,而关于课堂学习的规则却表现较差。规则意识形成要经历自我构建、信息获取、评价及重构和指导行为等四个过程。

  • 标签: 过渡教育 规则意识 适应性 朋辈教育
  • 简介:今年新学期伊始,3300余名新生走进清华园,其中来自县级及县级以下高中的新生接近四分之一。而南开大学迎来3598名新生,农村生源785人。过去三年来,“通过农村贫困地区定向招生专项计划”“农村学生单独招生专项计划”“地方重点高校招收农村学生专项计划”等,我国农村和贫困地区学子进入重点高校的通道不断拓宽,数以万计的农村学子步人大学课堂。

  • 标签: 入学机会公平 高等教育 教育部 农村贫困地区 农村学生 农村生源
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