简介：摘要运行ISO15189质量管理体系，保障免疫组织化学检测质量。在检测前对适用于人体疾病辅助诊断的免疫组织化学抗体（1类、3类）和配套试剂进行性能验证。通过观察对照组织染色，结合抗体说明书对染色的客观证据（细胞定位、强度和/或数量百分比）及抗体的特征参数如克隆、特异度、敏感度、重复性等进行确认，证明抗体与预期用途相符合。遵循3类试剂持证检测、1类试剂在经国家药品监督管理局登记备案后采购使用的原则，对每次购进试剂均开展验证，保存好验证切片，记录试剂的有效起止时间及效期内性能评价等。对3类免疫组织化学试剂开展同步多组织（MTB）或芯片（TMA）对照验证，采用≥10例的样本进行临床用途确认。从检测全流程角度去验证抗体的合格性，保障免疫组织化学是在有对照组织的基础上开展的有效、可溯源的客观认证。

简介：摘要目的探讨三氯异氰尿酸脱黑色素对免疫组织化学检测的影响。方法对40例含黑色素的病例，分别采用3种不同氧化剂（三氯异氰尿酸、高锰酸钾和过氧化氢溶液）对Ki-67、S-100蛋白、HMB45、Melan A、SOX10、β-catenin免疫组织化学染色后漂白，比较3种方法的染色合格率和漂白时间。通过无色素的对照组织验证各抗体DAB信号在三氯异氰尿酸漂白的耐受时间。结果8%三氯异氰尿酸溶液为最佳反应浓度。8%三氯异氰尿酸漂白在Ki-67、S-100蛋白、SOX10、HMB45、Melan A、β-catenin免疫组织化学染色后（尤其是在中、高色素含量的标本）漂白合格率明显高于0.5%高锰酸钾和10%过氧化氢，差异有统计学意义（P<0.01）。8%三氯异氰尿酸的漂白时间（<20 min）短于0.5%高锰酸钾（约40 min）和10%过氧化氢（24 h）。8%三氯异氰尿酸对各种定位的免疫组织化学抗体的DAB信号均无影响且耐受时间长（20~78 h）。结论8%三氯异氰尿酸的DAB后漂白可以作为富含黑色素组织免疫组织化学检测的漂白方法。

简介：摘要：目的：比较乙肝病毒感染标志物检测中化学发光免疫分析法、酶联免疫吸附试验法的具体应用效果。方法：本研究以2020年1月-2021年12月期间接诊的94例疑似乙肝病毒感染者为研究对象，所有受试者均同意实施化学发光免疫分析法与酶联免疫吸附试验法检测，将其分别记作A方法、B方法，并以荧光定量PCR检测HBV-DNA结果为金标准，分析不同方法检测结果及其诊断效能。结果：94例疑似乙肝病毒感染者HBV-DNA阳性58例、HBV-DNA阴性36例。在诊断准确率、特异性、灵敏度方面，A方法与B方法差异较小，无统计学意义（P＞0.05）；A方法在e抗体（HBeAb）、e抗原（HBeAg）阳性检出率方面高于B方法，有统计学意义（P＜0.05），两种方法在乙肝表面抗原（HBsAg）、乙肝表面抗体（HBsAb）、核心抗体（HBcAb）阳性检出率方面无统计学意义（P＞0.05）。结论：化学发光免疫分析法与酶联免疫吸附试验法在乙肝病毒感染标志物检测方面的整体诊断效能较好，而化学发光免疫分析法能够提高部分乙肝病毒感染标志物的阳性检出率，更好的指导乙肝病毒感染者的临床诊治。

简介：摘要通过对公开课《卜算子黄州定慧院寓居作》的剖析，分析作者生平、人生经历对于语文诗词教学的重要性，对现有的语文课堂教学模式进行有益的尝试。

简介：【摘要】目的 探讨强化免疫在麻疹预防控制中的应用效果。方法 研究对象为2021年度接种麻疹疫苗的儿童962名，以及2020年度接种麻疹疫苗的儿童857名。2021年度展开强化免疫干预，2020年度进行常规疫苗注射，并统计两个时间段麻疹发生率，同时分析强化免疫的应用效果。结果 2021年度麻疹发生率较2020年度更低，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 强化免疫可有效提升儿童麻疹疫苗接种率，并降低麻疹病发概率，对麻疹预防控制起到了显著的积极影响意义，具备推广应用价值。

简介：摘要：目的：探究慢性乙型肝炎患者免疫球蛋白检验的临床价值。方法将2021年4月～2022年4月90例慢性乙型肝炎(CHB)患者及90例健康体检者纳入研究，分别归为乙肝组、体检组，均进行血清免疫球蛋白(IgG、IgM、IgA)水平的检验，对比两组检验结果的差异及乙肝组中轻度、中度、重度患者检验结果的差异。结果乙肝组血清IgG、IgM、IgA水平均高于体检组(P＜0.05);乙肝组中，重度患者血清IgG、IgM、IgA水平均高于中度、轻度患者(P＜0.05)，中度患者血清IgG、IgM、IgA水平均高于轻度患者(P＜0.05)。结论免疫球蛋白检验在慢性乙型肝炎患者中有着显著的临床价值。

简介：摘要： 随着我国互联网的快速发展，教育模式开始逐渐朝着多元化的方向发展，网络教育与互联网媒体平台的合作也开始变得越来越频繁。初中化学教学中利用多媒体技术展开教学指导，推动学生参与到媒体实践活动当中去，更广泛的接触化学知识点。因而文章当中将具体介绍初中化学中多媒体教学实践策略。

简介：摘要：“自学·议论·引导”教学法以学生自主学习和讨论为主体活动，依靠教师的引导来串联整个教学过程，其优点在于充分体现出学生的教学主体地位，达到以生为本的效果。以下主要针对初中数学教学中，如何运用“自学·议论·引导”的教学策略展开分析。

简介：摘要：随着科学的不断进步，在新课程改革下，学校教师的教学方法也发生了很大的变化，因为原有的教学方法在现代社会已经很难满足当代学生的需求。新时期的教学方法改变了传统的教学模式，改变了原有的教师在课堂上滔滔不绝的现象，现在的教学方法主要是以学生为中心，教师在课堂中作引导和促进作用。本文论述的是新型的兴趣教学法在小学体育教学中的应用，希望对相关部门能有所帮助。

简介：摘要：目的 探讨微课 +PBL教学方法在护理实习教学中的应用效果。方法 选择 2018年 7月～ 2019年 5月我院护理实习生 296名作为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组各 148名。研究组采用微课 +PBL教学方法，对照组沿用传统临床教学方法，实习结束比较两组学生的理论和操作考试成绩并调查两组学生对临床教学方法的满意度。结果 研究组实习学生理论和操作成绩明显高于对照组（ P＜ 0.01） ,研究组实习学生对教学方法及效果满意度明显高于对照组（ P＜ 0.01）结论 将微课 +PBL教学法用于护理实习教学，能明显提高学生实习期的学习成绩，提高护生的学习兴趣和对医院教学的满意度，值得推广。

简介：摘要目的通过对绍兴市人民医院100例自身免疫性疾病的患者血清中抗核抗体谱检测结果的分析,了解自身免疫性疾病的分布特点,探讨抗核抗体谱的联合检测对系统性红斑狼疮(SLE)的诊断意义。方法应用欧蒙免疫印迹法对100例自身免疫性疾病患者及25例正常人血清做抗核抗体谱的检测,观察各自身免疫性疾病的分布情况,以及诊断为SLE的患者中抗核抗体谱的联合检测结果之间的比较。结果100例诊断为自身免疫性疾病的患者中以SLE患者为多数有53例,占53%;诊断为SS,ITP,RA的患者则分别占10.7%,9.7%和9.7%。结论抗核抗体谱的检测能对自身免疫性疾病有一定的提示性诊断作用。对SLE的诊断中,抗ds-DNA抗体与抗核小体抗体、抗组蛋白抗体进行联合诊断,能提高SLE血清学诊断率。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在中医临床护理带教中的应用效果。方法：选取2020年6月-2021年6月在我科实习的护生共计82例作为实验对象，根据随机信封法将护生划分成参照组（41例）和观察组（41例）。参照组实施常规教学法，观察组实施PBL教学法，对两组护生的考试成绩、综合能力提升情况做比较分析。结果：观察组的考试成绩优于参照组，综合能力提升情况优于参照组，组间存在明显区别，具有统计意义（P

简介：摘要目的探讨外周血单个核细胞（PBMC）Toll样受体3（TLR3）信号通路的活化在重组HBsAg（rHBsAg）免疫应答中的作用及机制。方法收集13名健康献血者外周血制备血液制品时滤除的白细胞，分离培养PBMC后分别给予TLR3激动剂聚肌苷酸-聚胞苷酸（Poly I：C组）及PBS（对照组）处理，48 h后收集部分细胞，采用流式细胞术检测TLR3信号通路蛋白水平；在活化（Poly I：C组）/未活化（对照组）TLR3信号通路后，采用rHBsAg处理两组PBMC 72 h，采用流式细胞术检测PBMC中树突状细胞（DC）、T、B淋巴细胞及其亚群比例。采用配对t检验、配对资料的符号秩和检验和典型相关分析进行统计学分析。结果Poly I：C组PBMC TLR3信号通路中TLR3蛋白阳性细胞百分比（19.21%）、TLR3蛋白表达量（8 983.95）、NF-κB蛋白的表达量（26 193.13）、磷酸化NF-κB（pNF-κB）蛋白阳性细胞百分比（13.73%）及其占NF-κB的比例（16.03%）、磷酸化IRF3（pIRF3）蛋白阳性细胞百分比（12.64%）及其占IRF3的比例（21.80%）均明显高于对照组（分别为11.54%、8 086.00、22 340.66、8.72%、9.71%、9.57%、19.12%）（P<0.05），TRIF蛋白阳性细胞百分比（89.75%）和蛋白表达量（304 219.54）均高于对照组（89.64%、288 149.72）（P>0.05）；经rHBsAg处理后，Poly I：C组髓样DC（mDC）（2.90%）、浆细胞样DC（1.80%）、B细胞（5.31%）比例及浆细胞占B细胞比例（67.71%）均明显高于对照组（1.83%、0.81%、4.23%、58.82%）（P<0.05）；TLR3信号通路相关蛋白阳性细胞百分比和蛋白表达量与免疫细胞之间均存在典型相关，TLR3蛋白表达量与浆细胞比例、pIRF3蛋白表达量与浆细胞和mDC比例、pNF-κB和pIRF3蛋白阳性细胞百分比与CD4+T细胞的比例均正相关。结论Poly I：C可以活化PBMC TLR3/TRIF/NF-κB和TLR3/TRIF/IRF3信号通路，促进下游信号分子发挥功能，进而促进DC的成熟，诱导CD4+T细胞免疫反应，促进B细胞的成熟分化，促进rHBsAg的免疫应答。

简介：本文针对大学英语学习现状，提出了渗透式教学法和在网络多媒体环境下强调学生自主学习能力的教与学的新型模式，强调了教师和学生在教与学过程中各自所承担的角色，并且通过笔者的实验，证明了这种教学方法的效果。

简介：在初中英语的教学课堂中,教师可以打破传统的授课思想,运用互动式教学法授课,让学生在互动中学到知识,给学生营造一个自由开放的课堂氛围。教师在备课的过程中也要注重自己语言的运用,多用有趣的教学语言,增强与学生的沟通和交流。

简介：摘要 目的 分析以问题为基础的教学联合案例教学法在康复科护理带教中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年1月我院康复科实习护生50例作为本文的观察对象，并按照抽签法将其分成各有25例的对照组与观察组，前者接受传统教学法，后者接受以问题为基础的教学联合案例教学法，并对比不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的理论考核成绩与实践操作成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p