简介:整个世界是平衡的,整个世界又是不平衡的。不平衡,是浮于表面的现象;平衡,是沉在内部的结局。因此,我们能够看到的,更多的是不平衡。长久的不平衡并不可怕,可怕的是长久的平衡。因为前者是发展的前进的,整个过程是在运动中推陈出新;而后者却意味着僵化和停滞,其结果是在平静中走向死亡。
简介:针对无机化学新教材中有关平衡常数的新变化,讨论了实验平衡常数和标准平衡常数的关系,以及实验平衡常数在使用上的弊端,并对标准平衡常数使用上的一些问题进行了较深入讨论.
简介:
简介:笔者在多年的数学竞赛辅导中,发现借助平衡思路,有些题可巧解。
简介:学生在学习过程中,往往对化学平衡这一概念理解不透,尤其是判断一个可逆反应是否达到平衡,由于考虑不全面而导致判断失误.结合实例,总结化学平衡的标志及同一平衡问题.
简介:我国现行许多教育学的理论体系,在原理和原则、方法之间,缺少概括更科学的理论层次和实践性更强的指导环节,这即是文章提出的自主平衡教育。自主平衡教育的理论基础就是马克思主义的矛盾论和辩证法。自主平衡教育的本义,是学生在教师的主导下自觉积极地学习,能动地实现与教育要求之间的动态平衡,从而求得身心发展的过程。自主平衡教育的原理应有广泛而实际的指导意义。
简介:杠杆的平衡问题是初中物理学习的重点,也是难点.近年来,关于杠杆的重新平衡问题,在中考、竞赛等试卷中屡见不鲜,而同学们对此类问题有些棘手.现介绍几例,供参考.
简介: 1.在托盘天平的两边分别放上等质量的氢氧化钠和无水硫酸铜,一段时间后,天平能平衡吗?……
简介:<正>一、等效平衡的含义在一定的每件(恒温、恒容或恒温、恒压)下,对于气体可逆反应来说,只是起始加入情况不同的同一可逆反应达到平衡后,任何相同组分的分数均相同,此种化学平衡称为等效平衡。二、等效平衡的种类1.恒温、恒容条件下的等效平衡(1)对于任意的气体可逆反应,在恒温、恒容条件下,如果起始加入情
简介:通常有整体法和隔离法.较简单的问题只有一个要研究的物体,较复杂的问题常牵涉到某个物体系,整体法可避开物体系内部物体间的相互作用力,使问题得以简化;但涉及到内力的求解时,则需采用隔离法;有时还需整体法、隔离法交替使用。
简介:(教师教学生认识了实验材料以后,不作任何交待,让学生分组自己去支配材料,“看看能发现什么”,7分钟后:)师:把你们组的做法说给老师和同学们听听。生:我们把杠杆尺挂在支架上,再把钩码挂在杠杆尺的小洞洞上。
简介:对力是不是平衡力,可从下列两个方面去考虑:
简介:在学生分组实验“有固定转动轴的物体的平衡”中,我们做了小小的改进,效果尚可。现将我们的做法简略的介绍于后。首先组织学生认真做好“有固定转动轴的物体的平衡”的实验,通过实验器材的组合、观察、记录、分析计算、总结归纳出有固定转动轴的物体的平衡条件;是使物体向顺时针方向转动的力矩之和,等于使物体向反时针方向转动的力矩之和。显然,若设α、
简介:一、选择题1.把下列四种不同浓度的X溶液,分别加入四个盛有10mL2mol/L盐酸的烧杯中,均加水稀释到50mL,此时X和盐酸进行反应,其中反应速率最大的是()
简介:在全国中学生物理竞赛中,利用平衡电桥法进行阻值测量是一类比较常见的实验。测量一般电阻的阻值常采用惠斯登电桥,测量电表内阻时也可采用汤姆孙电桥。
简介:~~
平衡
实验平衡常数和标准平衡常数
爸爸的平衡
借助平衡思路
化学平衡到达的标志和同一平衡
论自主平衡教育
杠杆还能平衡吗?
水平衡原理
天平能平衡吗
利用平衡常数K,巧解化学平衡中的问题
巧解等效平衡问题
共点力平衡问题求解之法
《平衡》课堂教学节录
怎样分析平衡力?
力矩盘还能平衡吗?
化学平衡同步训练
巧用平衡电桥测量电阻
电离平衡单元测试
椅子功的平衡原理
力和平衡同步训练