简介：高中物理习题有的研究对象繁多，有的过程复杂．为了问题的简化往往将几个物体或多个物理过程当成一个整体进行研究，简称整体法。整体法只要定性分析细节问题，不必考虑系统内各物体间相互作用的具体细节或各过程的具体特征，而是从全局考虑，一步到位，是培养学生分析综合能力的好方法。现分别从“对象”和“过程”两方面举例说明整体法的巧妙之处。

简介：本文通过对物体系统及运动全过程的分析，叙述了整体法求解物理问题的基本思路。

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简介：整体思维方法是物理解题中常用的思维方法，合理运用这种方法往往使解题思路清晰、步骤简捷．最近遇到下面几个力学题，不禁感叹整体法的神奇功效．下面介绍两例运用整体法解答物理问题的巧妙之处．

简介：例1用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图1所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（）

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简介：摘要整体法与隔离法是解决物理问题的重要方法。在解答问题时，不能把整体法与隔离法对立起来，而应该把这两种方法结合起来，从具体问题出发，恰当选用整体法与隔离法，有助于提高解答问题的效率。

简介：在研究任何物理问题时，首先必须明确研究对象，而选择研究对象时就有整体法和隔离法之分。本文从力学、电磁学两个方面讲解整体法和隔离法在高中物理解题中的应用。

简介：整体法在高中阶段是一种重要的思维模式,在高考的各类题型中都有可能用到。对于数学教师来说,不难发现高中数学中出现的诸多定理与公式的证明,都是需要利用整体思想来解决的,由此可见,整体法在高中数学中占据着十分重要的地位。整体法是巧妙解题的利刃,常常会起到出奇制胜的效果,在各类题目中的应用较为广泛。1整体代入,化繁为简整体法,不是直接根据已知条件正面解决问题,而是从整体方面考虑。有些题目较为复杂,正常的思

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简介：做题就跟生活一样，要讲求步骤性，想要一步登天往往会适得其反．在做代数题时，有时候若按常规方法求解，或繁或不可能，然而若转换思维，在考虑问题时，将注意力和着眼点放在问题整体上，把一些彼此独立，但实质又紧密联系着的量作为整体来处理，则可化繁为简、变难为易．

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简介：一个质量为m的物体，若受到的合外力为F，产生的加速度为a，根据牛顿第二定律可得

简介：思路说明:对于形状一定的容器,液体的量不变时,容器中的液面升降决定于V排的变化.由公式V排=F浮/ρ液g,可知:ρ液一定时,V排∞F浮,则V排和F浮的变化具有同时性、同向性.即F浮↑→V排↑,F浮↓→V排↓,F浮不变→V排

简介：摘要本文从系统内各个物体运动状态不同的题目出发，用传统的隔离法分析，发现此情况用隔离法解答非常繁琐，但是如果从整体法的角度，运用牛顿第二定律，解答过程就简洁很多，由此得出，系统中各个物体的运动状态虽各不相同，但是整体法仍然适用。一般来说，对于不要求讨论系统内部情况的，首选整体法，解题过程简明、快捷；要讨论系统内部情况的，再运用隔离法．实际应用中，隔离法和整体法往往同时交替使用．

简介：隔离法和整体法是解决动力学问题的最基本的方法，下面举一例供同学们参考．

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简介：<正>动量和能量综合题中研究对象多、物理过程繁,求解时提倡用整体法(研究对象的整体性和研究过程的整体性).一个物理问题常常是由一个个相对独立的物理过程衔接而成,每个过程都遵循一定的物理规律,但有时可以将研究对象所经历的不同过程合并成一个整体来研究,经整体分析后,可以对全过程一步列式求解,这样可以减少所列的方程,简化解题过程,使求解简捷方便.例1(2007年江苏高考物理题18)如图1

简介：摘要：动力学的连接体问题在高中阶段是力学中的重点知识。根据两物体之间相互连接的媒介不同，常见的连接体可以分为三大类。绳(杆)连接，弹簧连接，接触连接在伸直状态下，

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