探究初中语文作文教学

探究初中语文作文教学

周建成

〔

〔关键词〕初中语文作文教学措施

写作是初中语文教师必须重视的一项教学内容。但是，不难看出，目前的初中语文写作教学仍然存在着一些问题，因此，这就要求语文教师在进行写作教学的过程中，通过实施有效的教学手段，提高学生写作的兴趣，并不断促进写作能力的提升。

1关注初中生的写作过程与写作情感

传统的语文写作评价方式以考察学生的写作情况、语言应用水平为主，在教学过程中，教师非常注重写作技巧知识的传授，而忽略学生的写作过程与情感。我们要打破传统语文写作的训练模式，尊重学生在教学活动中产生的情感，注重引导学生形成良好的写作习惯，帮助学生对写作训练形成全面的认识，鼓励学生表达自己的写作情感，肯定每一名学生在写作训练中取得的进步。

2培养学生阅读的兴趣

众所周知，兴趣是学习最好的教师，要想提升学生的写作能力，培养学生的阅读兴趣是一个非常重要的教学手段。而目前，阅读的兴趣恰好是学生最为缺乏的。学生在写作中缺乏写作素材，自然不会有好的写作效果。因此，首先培养学生阅读兴趣需要鼓励学生带着兴趣和好奇心去进行阅读，对阅读中遇到的优美词句等进行摘抄也不失为一个很好的学习方式，一定的摘抄以便能够在以后的时间内对优美语句进行细细品味和体会。其次，教师还应该鼓励学生利用课余时间多进行一些课外阅读。通过课外阅读，有效吸取优秀文学作品中的“养分”，增加写作过程中的资料素材。同时，在阅读中，还应该养成一个正确规范的阅读习惯，以良好的阅读习惯来促进写作水平地有效提升。

3鼓励学生写出自己的真情实感

写作来源于生活，服务于生活。缺乏写作素材成为困扰学生写作的重要因素之一。在写作训练中，教师应引导学生感受生活，观察生活，积累生活素材，在掌握写作技巧的基础上，顺利地表达出自己情感。同时，教师应改变传统写作训练方式，构建良好的教学情境，让学生懂得，写作的目的不是为了应付考试，而是为了表达自己的真情实感。教师应引导学生将写作与实际生活相结合，鼓励他们写自己熟悉的生活，回忆生活中的点点滴滴，从中发现独特的生活之美。

4广泛运用多媒体，提高写作水平

多媒体的使用，其与语文知识的相互融合，对于提高学生对语文的整体素养起到直观重要。由于当前初中语文写作教学随着信息技术投入教学要求中，其中问题矛盾日益突出，跟不上时代的发展。单一空洞的写作模式、写作题材以及师生对语文写作疲乏，落后的教学观念，乏味的评价标准等诸多写作教学问题逐渐成为社会的焦点。信息技术网络教学可将图形、文字、声音、动画、视频等信息生动形象准确地传递给学生，能够充分调动学生的学习兴趣。网络写作可以给学生一个充分自由发挥的空间，利于学生创新。网络信息快新并贴近社会生活，关注焦点，实用性强。语文写作的灵感来源于日新月异、丰富多彩的生活。相对于教师给予学生范文参考的传统教学，学生缺乏生活经验，难以富含创意的素材话题，枯燥无味上课内容只源于课本，大大降低学生写作的兴趣。写出来的文章死板空洞，没有真情实感。信息技术环境影响下，学生可通过网络课后学习和查阅，或者利用多媒体工具获取更多的图、文、声、像和看、读、听、思、写等多样的立体教学，扩宽学生的视野，激发学生写作表达的欲望，这是其作用之一。之二是通过多媒体的出现提高写作鉴赏能力。传统写作教学中对学生作品的评价仅仅是任教老师的单一评价，个人的评价毕竟是不全面的，教师的评价反而显得公式指令化，相比于同龄人的评价以及学生个人的评价，学生更喜欢后者的评价，不仅可以锻炼自己的鉴赏能力，还可以激发起写作的兴趣。

5加强课外阅读训练，开拓学生的视野阅读是知识和语言输入的过程，所以要想提高学生的写作能力，教师要加强学生的课外阅读训练。通过课外阅读训练，学生既可以学习到作文的一些写作技巧，又可以开拓视野。但写作技巧并不是一朝一夕就可以练成的，这需要学生对各种书籍进行涉猎，在认真阅读的过程中积累语言材料，让这些材料成为学生写作的源头活水，把文章中好的词句积累下来，运用到自己的作文当中去，熏陶情感，开阔视野。另外，语文教师在课下也要做好积累语言的工作，把一些简短有趣的小文章以范文的形式展现给学生，让他们在模仿和借鉴的过程中提高自己的写作水平。为了避免学生总是犯一些写作时容易出现的千篇一律的毛病，教师可以结合一些关于提高写作技巧的小文章来帮助学生去观察和把握写作特点。

6丰富初中写作评价主体

写作评价是写作训练活动中最容易被忽略的一部分。初中语文教师需要花费大量的时间批改学生作文，批改过程中会耗费教师较多的精力，占用较多的备课时间。传统的作文评价方式忽略学生主体地位。应该让初中生适当参与到作文评改过程中。这既可以减轻教师的教学负担，还可以激发学生的学习主动性。涉及到家庭题材的作文时，还可以让家长参与到作文批改过程中，增进家长与学生之间的情感交流。此外，还可发动学生互相评价，通过同龄人之间的取长补短，利于及时发现作文中存在的问题，提高写作批改效率。

总之，初中生是一群特殊的群体，因为处于稚嫩与成熟相间的阶段，他们对学习有时会很茫然、很烦躁，同时他们对学习也有强烈的好奇心和潜能。而初中语文写作课堂能很好使激发学生好奇心与潜能，能使学生树立起信心，对于学生德、智、体、美、劳等各方面的发展具有深远持久的影响。此外，多方面和多种题材的作文练习让学生提高写作能力，能让写作课堂更加高效。

参考文献

1杨莉娜.浅谈如何搞好中学语文写作教学[J].学周刊，2012（22）

2林璐.探索高中语文写作教学[J].剑南文学（经典教苑），2013（02）

作者单位：湖南省武冈市湾头桥镇南桥中学