简介：

简介：班主任是学生德育工作中的主力军,肩负着培养学生成为具有科学的世界观、人生观和良好的思想道德品质及健康心理的一代新人。在班主任工作中,我越来越深刻感受到,班主任要不断地完善自我,增强对学生潜移默化的影响力，这样才能使班级具有积极向上的精神。要做到这一点，班主任必须提高自己的素质。

简介：摘要班级是学校教育教学的基本组成单位，班级管理如何直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。教师应该做到以“严”治班，以爱心育人。首先应从建立健全班级各项规章制度入手。其次，以“爱心”育人。再次，让学生自主管理，从而提高学生的整体素质，使班级管理工作得到进一步提高。

简介：摘要做好后进生转化工作，全面提高教学质量，这是每个教育工作者都要面对的重要课题。对于后进生转化，教师要在学习上帮助他们，而且还要在生活上给予他们更多无微不至的关怀。

简介：江苏省海门市德胜中心小学创办于1908年，是一所拥有优良传统的百年老校，曾先后获得全国青少年文明礼仪教育示范基地、江苏省科技活动五星级单位、江苏省绿色学校、海门市素质教育百分考核一等奖学校、南通市科技教育特色学校、南通市创造教育特色学校、南通市航模特色学校等光荣称号。

简介：

简介：近年来，由于众多因素的制约，函授教育质量受到限制，发展受到阻碍。针对这一情况，我们将“实践育人”这一重要理念应用到函授教育中，提出加强教师队伍建设、实时更新教育内容、改善教育模式等整改措施，以促进函授教育质量的提高，从而更好的体现函授教育的经济、社会效益。

简介：初见董劲是在全国课程整合大赛上，记得当时她执教的是泰戈尔的散文诗《金色花》，听课的人很多，连走廊都站满了。亲切的微笑，娓娓的叙说，激情满怀地站在孩子们追逐的目光中的她，那时给我的印象是大气。后来在苏州市研究型教师培训中再次相遇，她是“风雨同舟”小组的组长，每次的“头脑风暴”她都积极发言，直奔主题，率性爽直，那时给我的印象是智慧。在日后的交往中．我越来越清晰地看到了一个痴情的语文人、热情的领头人和智慧的教育人。

简介：实践育人是通过引导学生参加与自身健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、创新性实践活动，促使他们形成高尚的思想道德、健全的人格、勇于创新的精神与实践能力的教育活动。它具有实践性、学生主体性、综合性、开放性等特点，是提高高等教育质量的必然选择，在学校教育中具有不可替代的地位和作用。高校可以通过健全实践育人的目标体系、内容体系、探索网络式立体化育人途径、建立科学的保障和评价体系推进实践育人工作深入有效地开展。

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简介：蔡元培关于美育促进人生的思想是非常有价值的，至今仍有启迪意义。“审美教育”概念最早的提出者席勒也已经论及美育与人生的关系，只是说得不是很直接而已。在孔子那里，美育乃是成就人生的主要途径之一。朱熹则把美育与塑造完满心灵、构建美好人生紧密地联系在一起了。王阳明则更重视美育的“化育”即心灵潜移默化的特殊方式，在他的思想中，美育正是以“润物细无声”的方式对人熏陶感染，使人的心灵得以净化，从而在人生道路上健康地成长。马克思虽然没有专门论述美育的论著，但是他把人的自由、全面的发展看成人类解放和共产主义的最终目标这一点，恰恰构成了马克思主义审美教育的理论根基。总而言之，美育的途径，是每个人成就、提升、发展自我的必然途径。

简介：德育和美育寓于学科教学中,是学校育人体系中的重要组成部分。学科教学的独特价值在于育人,在于学生的发展。初中化学教学中通过引导学生观察化学现象,使其体会化学的实验美、物质美和结构美,激发学生对化学学科的兴趣;通过感受化学的用语美和化学史的美,鼓励学生积极创新,培养学生优良的科学品质;从而将德育和美育有机地结合在一起,实现以美启智、以美导善、以美促德、德美一体。

简介：蔡元培提出“以美育代宗教说”是要在宗教精神阙如而儒家礼乐法度业已崩解的现代中国文化场域中，以美育为手段实施国民信仰的重建。审美作为一种精神形式的特殊性和现代中国的社会政治语境使信仰的审美化建构表现出在世俗性与超越性之间徘徊的张力特质，而最终结果往往以牺牲信仰的超越精神为代价，这是与知识分子纠缠于中国与西方、传统与现代的文化现代性心境紧密关联的。

简介：由北京大学出版社于2012年1月出版的《美育十五讲》（“名家通识讲座书系”丛书之一）由山东大学终身教授、山东大学文艺美学研究中心主任、中华美学学会副会长、中国高教学会美育研究会会长曾繁仁先生倾情撰写。全书麸十五讲，

简介：摘要在语文教学中，充分利用文本，对学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作，把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程，创造教学美，使课堂成为美的载体，是对学生进行美育的重要途径和方法。主要体现在其一，细细品读，发现文本之美；其二，细细品味，发掘文本之美；其三，细细品赏，创造文本之美。用美的教材营造美的课堂，我们的学生就能感受到知识之美、智慧之美、理性之美，感受到人类文化的灿烂与辉煌，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到心灵成长的愉悦与幸福的教学艺术。

简介：众所周知，教育的核心内容是德育，班主任的德育工作关系着学校教育的成败，这就要求教师要特别重视学生的思想品德教育。

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简介：校企＂双主体＂育人是职业院校人才培养的重要途径,其中职业院校和企业作为育人的两个主体,是处于平等地位的两个实体。在当前形势下,政策引导、利益驱动、本质使然、发展需求等条件的引导下,根据校企＂双主体＂育人的目标性、灵活性、规范性和终身性的特点,在高职《营销与策划》专业中的人才培养模式、目标、课程开发、人才评价等方面,实施校企＂双主体＂育人的实践探索,在办学体制机制、教学设计等方面取得了一系列的成效。

简介：本文依据20世纪初王国维、蔡元培提倡美育时兴起舞蹈教育和90年代舞蹈重期进入校园的事实，追溯席勒‘美育理论要义。在“快乐的无规则的跳跃变成了舞蹈”的过程中，舞蹈所具有的游戏冲动要素可使舞蹈成为审美教育的重要手段，并有着不可替代的素质教育功能。

简介：胎教作为一种教育,具有重要的美学意义。胎教是以美育开启人生之门,胎教的一些主要方法都是美育的体现。传统中医十分重视孕妇＂外象内感＂的作用,这实际上揭示了胎教的美育原理。从美育角度看,重视胎教的＂外象内感＂,就是重视外界真、善、美事物对胎儿的良好影响,通过人为的干预,让胎儿更好地感受美、接受美。审美胎教是一种在良好遗传的基础上,配合常规的安胎、养胎、护胎,运用美育的原理和方法,改善民族素质、提高人口质量的重要举措。它包括生态胎教、信息胎教、情绪胎教、环境胎教、营养胎教、音乐胎教、语言胎教等内容。